阅读文章

王作佳:错别字的“有害”和“有用”

[日期:2010-03-08] 来源:语言文字网  作者:王作佳 [字体: ]

王 作佳
湘潭市工业贸易中等专业学校/工贸学校/工贸中专/市一职招生简章

湘潭市工业贸易中等专业学校招生宣传

错别字 的“有害”和“有用”

文字,是 文化 的实体,也 是 文化 的 载体。汉字 蕴涵着 浓厚 的 华夏 历史 文化 色彩,在 中国 文化 发展史 上 起着 举足轻重 的 作用。尽管 国家 有 明确 法律条文 规定 人们 要 正确、规范 地 使用 汉字,但是 不 规范 的 书写,尤其 是 错别字 在 人们 的 书写、电视 荧屏 和 广告 宣传 等处 仍 屡屡出现。在人们 普遍 的 观念 中,错别字 是 有害的,对 人们 的 阅读 产生 消极 的 影响,对 错别字 达到 了 深恶痛绝 的 地步。然而,我们 看待 事物 需要运用 辩证 的 态度,所以 我们 的 思维 不 应该 只 停留 在 错别字 “有害” 的 一面,我们 也 要 看到 错别字 “有用” 的 一面。在 本文 中,也会 将 重点 放在 探讨 错别字 “有用” 的 这 一 方面。

1 错别字 的 概念、形成 原因 和 类型

人们 对 错别字 的概念,就是 人们 在 书写 中 写得 不 对 的 字。“错别字” 是 “错字” 和 “别字” 的 合称。错字,指 写得 不 成字、规范 词典 查 不出 的 字,如 “()()” 等。别字,又 叫 “白字”,指 把 甲字 写成 乙字,如 “惨 () 酷、恣 (姿) 态、克 () 苦、欢渡() 春节” 等。

汉字 是 表意 文字,字的 笔画 繁多,结构 复杂 多变,这 是 造成 书写 错别字 的 重要 原因 之一。我们 也 可以 从 客观 和 主观 两个 方面 来 解释 错别字 产生 的原因。客观 方面:(1)形似字 繁多。作为表意 文字 的 汉字,不但 结构 复杂,字形 的 构造 多种 多样,而且 数量 繁多。 (2)同(近)音 不同(近)义 的 字 多。汉字 中 意义 相差 甚远 的 同(近)音字很多,增加 了 学、辨别 的 难度。同(近)音 异义 字,大部分 在 形体 上 没有 科学 合理 的 标义 符号,书写 起来 很 容易 出错。(3)历史 绵长,发展 演变 中古书 用字 的 沿用。(4)书法、篆刻 常 忽略 规范 书写 的 要求。主观 方面:(1)受 思维 定势 的 干扰。(2)由 遗忘 导致。(3)书写者 的 态度、习惯 及 偶然 笔误 所致。

错别字 大概 有 以下五种 类型:一是 字形 相近 而 产生 的 错别字,比如:如 兖 与 衮,莱 与 菜,汩 与 汨,睢 与 雎 等。二是 字音 和 字形 相近 产生 的 错别字,比如:锴与 楷,蝉 与 婵,恢 与 诙,禹 与 禺。三是 字音 和 字义 相近 产生 的 错别字,比如:“必须” 与 “必需”、“化装” 与 “化妆”。四是 字音、字形和 字义 都 相近 产生 的 错别字,“度” 与 “渡”、“戛然而止”容易 错成“嘎然而止”。五是 繁体字 和 简体字 对应 产生 的 错别字。

2 错别字 的 “有害

毫无疑问,错别字 的存在 是 件 头疼 的 事情,确实 是 “有害” 的。可以 从 以下 几个 方面 看出。在 一篇 美 的 文章 中 出现 错别字,导致 句子 意思 不 通顺 是一件 煞风景 的 事情。在 某些 场合 用 错字,除了 闹 笑话,还 会 让 人 尴尬。据 台湾 媒体 报导,玄奘 大学 教授 沈谦 去世,台湾 教育 部长 杜正胜 送去 挽额,竟 把 “音容 宛 在” 错 写 成了“音容 苑 在”,堂堂 的 “教育 部长” 闹出 这样 的 笑话,令人 唏嘘不已。在 新闻 报道 中 如果出现 错误,不仅 让 刊物 的 质量 下降,还有 可能 给 读者 传递 有误 的 信息,情况 严重 的 可能 导致 大祸。在 学生 学习 写字 阶段,如果 写下 错别字 却 没有 得到 及时 或者 有效 的 纠正,会 导致 学生 长期 使用 错误 的 写法,影响 知识 的 掌握 和 学生 个人 的 水平。在 出版物当中,如果 出现 错别字,不仅 让 人 觉得 难以忍受,不是 滋味,尤其 值得 注意 的 是,低年级 学生 接受 知识 时 可能 导致 无意 的 误导。

3 错别字 “有用”

不 否定 错别字 的 存在 带来 的 负面 影响,但是 我们也 应该 看到 这 一 现象 的 另一面。错别字 并 不是 毫无意义 地 存在,可以 对 可能 存在 的 积极 意义 进行 探讨。

3.1 错别字 心理学 的 诞生

1984年,武汉 交通 管理 干部 学院 的 昌 学汤 教授 将 错别字 以及 社会 用字 不 规范 现象 的 研究,纳入社会 的、心理 的 轨道,1987年 发表 了 系列 论文, 1991年 出版 了 《汉语 错别字 心理 分析》、《错别字 心理学 纲要》,被 社会 各界 同道者 赞 为 首创 错别字心理学 理论,获 政府 及 学术界 多项 社会 科学 优秀 成果 奖。昌 学汤 被 誉 为 错别字 心理学 这 一 边缘 学科 的 创立者。

人们 认为 只有 消极影响 的 错别字 和 心理学 学科 交叉,产生 了 错别字 心理学 这 一新 的 边缘 学科。昌 学汤 教授 在 《错别字 心理 学论》 中 指出:错别字 是 一种 无时不有、无处不在 的 社会 心理 现象,古今 中外,概莫能外。唯有 创建 错别字 心理学,将 错别字 研究 纳人 社会 心理学 的 正轨,才 能 从 理论 上 揭示 错别字 的 本质 属性,才 能 从 应用 上 收到 纠正错别字 的 实际 效果。诚然,错别字 的 存在,我们 不能 放任 错别字 泛滥,应该 使用 国家 规定 的 规范字。有 的 人 认为 错别字 是 可以 消灭 的,这种说法 不对,有 正字 存在,就 会 有 与 之 相对 的 错字 存在,事物 的 存在 都 是 辩证 的,所以 没有 必要 想着 非 把 错别字 消灭 不可,这也 是 不 现实 的。不论 古今,不论 语种,不论 表意 表音,其 错别字 与 不规范字 有着 永存世间 的 强大 生命力,而 消灭 错别字 与 不规范字 的口号 只 能 是 一个 永远 美好 的 主观 愿望。错别字 心理学 这 一 门 新 的 学科 的 诞生,使得 错别字 不再 处于 永远 被 批判 的 地位,我们可以 通过 对 这 一 门 学科 的 学习,通过 错别字 来 更加 有效 地 纠正 错别字,让 人们 更加 有效 地 使用 规范字。在 学海 中,诞生 这样 一门 新 的 学科,也 更加 丰富 了 人类 的 知识。

昌 学汤 教授 还 指出 了 错别字 心理学 的 理论 意义 和 实践意义。错别字 心理学 的 理论 意义:对 文字 这一 符号 系统 的 社会 心理 属性 和 共变 属性 的 揭示,于语言学 及其 相关 的、边缘 的 诸学科 (如 心理学、社会学、心理 语言学、社会 语言学 等) 具有 扩大 其 视野、丰富 其 内涵、发掘 其 规律、创建 交叉 新 学科 的 理论 意义。其 实践 意义:第一,正字 或 规范字 在 写话 过程 中(言语 行为 的 书面 形式)异化 的 心理 属性,即 文字 习得 的 负 迁移 的 社会 心理 现象 的 揭示,可 作 政府 制定 切实可行 的、一视同仁的 规范 社会 语言 文字 政策、法律、法规 的 理论 依据。第二,政府 行为 在 规范 社会 用字 中 的 表率 作用 和 保证 作用 意义,即 对 遵从 心理双向 (正向、负向) 影响 的 揭示,可 为 语言 文字 规范化、标准化扫清 障碍,开辟 广阔 而 平坦 的 道路。第三,对 错别字 和 不规范字 产生、字形、流行、分类 以及 防止、纠正 等 心理 分析 系统 的 揭示,可 为 正字教学 提供 釜底抽薪 的 科学 根治 办法。第四,净化 心理 是 净化 社会 用字 的 途径 的 揭示,可 使 全社会 在 用 书面语 交际、思维 时,注意 心理卫生,提高 心理 素质,调整 用字 心境,免除 社会 负压,使 其 社会 用字 规范,准确 而 迅速 地 传递 信息。

3.2 错别字 系统 分析 对外 汉语 汉字 教学 的作用

外国人 在 学习 汉语 和 学习 书写 汉字 时,很 容易 出现 偏误,对这 方面 进行 探讨 的 文章 不是 很多,大多 是 探讨 对外 汉语 的 教学 方法。外国人 在 书写 汉字 时 出现 偏误,也是 我们 通常 所说 的,出现写 错别字 的 现象。据 考察,外国 学生 的 汉字 书写 偏误,除了 极少数 由 处于 朦胧 阶段 的 初学者 所 产生 的 不 成 系统 的 增 减 笔画的 失误 以外,成 系统 的 汉字 偏误 大多 与 部件 有关,所以 有 必要 对 汉字 偏误 进行 系统 的 研究,找出 出现 汉字 偏误 的 人们 认知 上的 原因,在 对 学生 的 汉字 偏误 进行 深入 研究 的 基础 上,根据 不同 的 偏误 设计 相应 的 教学 内容,有 针对性、有效 地 进行 对外 汉语中 汉字 的 教学。

3.3 错别字 趣闻

在 日常 生活 中,错别字也 可以 带给 人们 一些 乐趣。除了 写错别字 外,也 有 可能 出现 读 错别字 的 现象。有 一幅 对联 是 这样 的:曲礼 一篇 无 母狗,春秋 三传 有 公羊。此联对仗 工整,灵巧 自然,可以 说 是 联 中 上品。它 的 来历 是 这样 的:相传 郑 板桥 任 潍县 县令 时,听到 一 塾师 领 学生 诵读 “临 财 母狗得”;郑 板桥 怀疑 这 是 “临 财 毋 苟 得”(《礼记·曲礼》)的 误读,询问 之后,果然 如此。考虑 到 私塾 老师 误人子弟,郑 板桥 便 劝 其 离职。不曾想 这 私塾 老师 竟 苦苦 哀求,无奈 之下,郑 板桥 便 出 一 上联 让 这位 老师 应对,如果 能 对 出 便 可以 留下 继续 任教。郑 板桥 出 的联 是:曲礼 一篇 无 母狗。 私塾 老师 对 不 出 下联 是 意料 之中 的 事情,好 在 他 还 能 知耻,离职 之后,发愤 苦读。熟读 “春秋 三传”(《左传》《公羊传》《谷梁传》)之后,这位私塾 老师 终于 对出 了 下联。下联 是:春秋 三传 有 公羊。

3.4 错别字 在 广告 宣传 中 的 作用

错别字 近来 在 广告宣传 中 的 运用 很 广泛。比如,有 种 酒 的 广告词 运用 的 “天 尝 地 酒”,就是 “天长地久” 的 错误 运用,“尝” 和 “酒” 是 “长” 和 “久” 的 别字,但 这种 用法 却 有 很好 的 广告 宣传 效果。类似 的 还有:冰箱 的 广告“制冷 鲜(先)锋”,“鲜锋”这个 词语 中 的 “鲜” 是 “先” 的 别字;宣传 治疗 咳嗽 的 药,“咳(刻)不容缓”;宣传 灭蚊药,“默默无蚊(闻)”,等等。

错别字 会 一直 存在下去,通过 上面 的 讨论,已经 知道 没有 必要 再 想尽办法 消灭 错别字,因为 这是 徒劳,只 能 是 通过 对 错别字 进行 研究,有效 地 纠正 错别字,正确地 使用 社会 规范 用字。对 由 错别字 和 其他 学科 产生 的 边缘 学科 进行 更加 深入 有 意义 的 研究。错别字 的 “有害” 和 “有用” 其实不是 截然 分开 的,“有害” 和 “有用” 也 不是 绝对 的,像 上面 提到 的 错别字 在 广告 宣传 中 的 运用,虽然 能 达到 宣传 的 作用,但是,人们不 在 广告 宣传 中 却 运用 了 这些 词语,就是 错别字 对 人们 产生 消极 的 影响 了,有待 进一步 的 研究。

参考 文献

[1]昌 学汤错别字 心理学 对 社会 用字 规范 与 正字 教学 的 审视——为错别字 心理学 诞生20周年 而作[J]武汉:交通 职业 学院 学报,2007,(04.

[2]昌 学汤错别字 心理 学论[J]湖北:函授 大学 学报,1997,(01.

[3]范利,刘英书写 错别字 的 原因 分析 及 纠缠 对策[J]当代 教育 论坛(校长 教育 研究),2007,(09.

[4]马 镇兴错别字 成因 浅析 及 分类 举要[J]编辑 之友,1999,(03.

[5]肖 奚强外国 学生 汉字 偏误 分析[J]世界 汉语 教学,2002,(02.

[6]于 长玉浅析 信息化 时代 的 错别字 现象[J]职业圈,2007,(10.




阅读:
录入:泽润

语网特别申明:各专栏专辑作者文责自负,对自己的作品享有完整版权,在语网的发布不影响其再版权,即作者还可另行投稿或出版。任何人均可在本站发布或转载文章,但这并不意味着本站赞同其观点或证实其内容的真实性,如涉及版权等问题,请作者来函联系。

评论 】 【 推荐 】 【 打印
上一篇:彭泽润:“赵C”里有不规范的字吗?——汉语拼音拓展应用领域的又一个尝试

下一篇:陈丽君:“那样”的语用功能
相关文章       语言学评论  《语言学评论》第2期 
发表评论


点评:
 
字数(限500字,建议200字以内):
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
站内查询



 
最新文章