去年全国“两会”期间，宋祖英、郁钧剑、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员联名提案，建议小学增设繁体字教育。提案一出，众议纷纭。有人认为，繁体字是中国传统文化的结晶，应该坚定不移地传承下去，加强繁体字教育很有必要；也有人指出，提案虽有合理之处，但缺乏可操作性，学习繁体字不仅会增加学生负担，也与现行教育体制不符。如今，时间已经过去整整一年了，人们对于这个问题的思考和讨论一直没有中断。作为一个退休的语文教师，我也来说说自已的几点看法。
第一．这个提案反映了人们对现行教育、特别是现行语文教育的一种不满和与此相关的改进建议，因而这是代表了民意的，就有重视和研究的必要，是不能简单地由哪一位长官用一句话就可以否定了的。我认为，现在政府仍然有必要对此提案进行专题研究，决不可再对二十多位委员的提案采取如此轻慢的态度了。
第二．在中小学进行繁体字教育，早在多年前就提出来了，可见，人们对这个问题的关心由来已久；如今由政协委员通过庄嚴的议政机构、并有20多位政协委员联名以提案形式郑重地提出，可见此事已到了政府非要认真讨论、解决的地步了。据笔者所知，早在2004年3月，著名经济学家茅于轼曾在<<南方周末>>发表文章，“建议在小学选读繁体字”。此议曾引起了一场广泛的讨论。据我们所编的<<汉字书同文研究>>(第六辑)所刊深圳大学
第三．有不少人担心小学增设繁体字教育会增加孩子的负担。多学一点知识必然会要多化些时间，但并不会有多大影响。笔者曾在当年3月25日的<<南方周末>>上发表的<<也谈“建议在小学选读繁体字”>>一文中指出：根据笔者多年来的研究，学习繁体字并不需要把<<简化字总表>>中的二千多个繁体字都学，只要学好其中一百多组“非对称繁简字”就够了，这样，就大体上掌握了有关繁简字的知识和技能。<<简化字总表>>中的大多数简化字，都是与其相对应的繁体字一一对称的，例：“肮脏”二字，“肮”的繁体字是“骯”，它与“骯”一一对应、对称；而简化字“脏”，与它对应的是“臟”与“髒”两个繁体字，组成了一组所谓“非对称繁简字”。认识了“肮”再认识“骯”比较容易，因为两者字形相似，且是“一一对称”，别无选择；而如果你要辨别和使用简化字“脏”，就必须要懂得简化字“脏”，与它对应的是“臟”与“髒”两个繁体字。如果你不去仔细区分“臟”与“髒”两个繁体字，或者是你能够分辨但由于粗心大意，往往就会搞错了，可能会把“心臟”错成“心髒”，闹出大笑话来。有人说，我写起来只写“脏”不就行了吗？现在是电脑时代，如果你在电脑上进行文字处理，待别是在进行繁简字转换时，很可能会把“心臟”错成“心髒”的。由于有一百多组“非对称繁简字”，社会用字用错的情况屡屡发生，例如：把“日曆”错成“日歷”、把“理髮店”错成“理發店”、把“五斗米道”错成“五鬥米道”、把“一口鐘”错成“一口鍾”、把“
第四．再说得远一些。目前海峡两岸呈现出一个良好的互动局面，人们提出了许多包括两岸共同举办大学的文化交流的计划；台湾正在准备联合世界上著名大学共同署名向联合国申报正体汉字成为世界文化遗产。同为中国人的大陆十多亿民众，如果只能读写二三千个简化汉字而却不认识二三千个以至数万个流传了几千年的正体汉字，岂非大大落后了吗？我们曾在去年向全国政协寄去过一个建议：我们一批民间的汉字书同文研究者向全国政协提出一个重要的问题，建议把“尽快实现两岸四地的汉字书同文字”列入全国政协的议题。我们殷切地期望：宋祖英、郁钧剑、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员要继续履行自已的参政、议政职责，努力把这个联名提案----建议小学增设繁体字教育付诸实现，并联合更多的委员共同努力，进一步推动“尽快实现两岸四地的汉字书同文字”列入全国政协的议题，为中华民族做好这件有历史意义的大事。（2009年2月10日）
坚决支持恢复正体字，首先简体正体字并存过度一个阶段，而后逐步废除简体，恢复整体字。