宋祖英、黄宏等政协委员联名提案，建议在小学开设繁体字教育，将中国文化的根传承下去。委员们表示，繁体字是中国文化的根，于国家统一、民族兴旺都有好处。（3月13日《南方都市报》）
语言文字是文化的载体，任何民族的文化都靠语言文字来承传，在这个意义上，说繁体字是中国文化的根似不为过。但是，如果因为繁体字是中国文化的根，就提倡在小学教学中开设繁体字教育，显然缺乏充足的理由和科学的论证，是一个没有负责精神的“拍脑袋”提案。
中国文字是在不断发展和演变的。从甲骨文到篆，从篆到隶楷，总是不断的由繁变简。或者说，中国文字的发展总是朝着便于文化承传的方向发展的。古文字或者繁体字要不要学习和了解？回答当然是肯定的。不仅繁体字要学习，而且有些远古的文字也要学习和研究。但是，这种学习和研究要分对象。我以为在普遍使用简化字的大环境里，除了一些专家学者，普通人学习繁体字的目的，只是便于“学习古籍或查找资料”，便于“学习和了解民族文化”而已。因此，繁体字教育在高中或者大学里开设选修课足矣，没有必要在小学阶段开设必修课。
更为重要的是，小学是学习文字的基础阶段，本来方块汉字（即使是简化字）在世界各民族文字中，已经属于比较难学的一类，有的繁体字和现在的简化字几乎是两个不同的文字。如果让繁体字在小学阶段就成为必修课，小学生在学习简化字的同时再学习繁体字，不仅中国小学生学习文字的负担成倍增加，而且，和外国小学生相比，中国小学生学习民族文字付出的时间和精力也会成倍增加。
至于把繁体字教育与“国家统一、民族兴旺”联系起来，更是有点耸人听闻。五十年前，国务院通过《关于公布<汉字简化方案>的决议》和《关于推广普通话的指示》。五十年来，普通话、简化字和汉语拼音的应用，对于提高识字和教学效率、普及教育起到了重要的促进作用。有关专家表示，中国文盲比例下降得如此之快，汉字简化立下了汗马功劳。不可否认，现在港台等大陆以外地区使用繁体字，但汉字统一是一个大趋势，只有中华民族的语言文字规范了，才能显示一个强大的充满凝聚力的中国。
因此，如果要说文字对“国家统一、民族兴旺”有“好处”，那么也仅在于承认文字的主体性与多样性共存，而并非一定要在小学中开设繁体字教育。 （寸草心）