丁祺：如何促进汉语国际推广？

丁 祺：如何 促进 汉语 国际 推广？

摘要：汉语 正在 加快 走向 世界，汉语 国际 推广 正 呈现 出 欣欣向荣 的 势头。在 这样 的 大好 形势 下 我们 应该 采取 多种 措施 促进 汉语 的 进一步 推广。对内 要 加强 汉语 本体 研究 和 应用 研究，尽快 实现 汉语 普通话 的 普及 和 汉字 规范化；对外 要 扩大 传播 的 途径 以及 加强 和 海外 协作 的 力度。

关键词：汉语；本体 研究；应用 研究；国际 推广

随着 我国 综合 国力 的 提升，国人 对21世纪 都 充满 着 信心。很多 人 说21世纪 属于 中国，认为 汉语 会 越来越 受 国际 社会 的 重视，会 有 越来越 多 的 外国人 学 汉语。是不是 这样，还得 让 时间 来 证明。现在 摆在 我们 面前 的 问题 是，要 让 汉语 受到 更多 的 外国人 亲睐，要 让 汉语 像 英语 那样 风靡 全球，我们 还有 很多 的 事情 要做。我 认为 这些 措施 可以 分成 对内 措施和 对外 措施 两大 部分。

 

1　对内 要 促进 汉语 和 汉字 的 规范化 和 普及 应用

这 是 治本 的 措施，因为 汉语 只有 在 国内 的 地位 巩固 了，才能 在 国际 上 也 占有 一席之地，才 会 吸引 更多 的 外国人 学习 汉语。对内 的 措施 又 可以 从 以下 几个 方面 去 做。

1.1　进一步 完善 汉语 拼音 方案，使 汉语 拼音 能 在 更加 广阔 的 领域 内 使用

这 是 在1997年 召开 的 全国 语言 文字 工作 会议 上 许 嘉璐 先生 提到 的 新 时期 语言 文字 工作 的 四项 主要 任务 中 的 一项（许 嘉璐，2000，P442-445）。汉语 拼音 无论 是 在 扫盲 还是 在 对外 汉语 教学 中 都 起到 了 举足轻重 的 作用，我们 不 可以 忽视 它 的 作用，还 应该 深入 研究。另外 还要 做 好 普通话 语音 拼读 规则 的 研究，主要 是 对 一些 轻声，儿化，变调 的 处理，是 依旧 采取 以前 的 方式 处理 还是 应该 缩小 范围，加以 革新？李 宇明 说“几十 年 来，学术界 对 普通话 语音、词汇 和 语法 的 研究 取得 了 不小 的 成绩，但是 还有 一些 问题 没有 解决，如 轻声、 儿化音 的 范围 究竟 有 多大。”(李 宇明，2005，P213)我 认为 应该 只 保留 具有 区别 意义 功能 的 轻声 和 儿化 发音，不 具备 区别 意义 功能 的 轻声 和 儿化 应该 废除，这样 能够 降低 普通话 的 难度，有利于 进一步 推广 普通话。

1.2　加强 汉字 的 研究，进一步 整理 和 规范 汉字

“外国人 学习 汉字 花费 了 大量 的 精力，学习2905 个 汉字 和8822 个 词汇 单位 需要3000 学时,费 时间 主要 是 因为 汉字。”（马 庆株，2003）所以 整理 和 规范 汉字 是 非常 必要 的。“整理 汉字 的 一项 基本 工作 就是 清点 汉字 的‘家底’，编出 一份‘现代 汉语 用字 全表’的 清单 来。应当 一 方面 埋葬 死字，把 现代 汉语 用字 和 非 现代 汉语 用字 分开；另一 方面 登记 出生，新造 汉字（ 不 包括 原有 汉字 的 简体）必须 经过 国家 机构 同意 登记 才 算 成立，并且 到 适当 时候 宣布 停止 再 造 新字。”（周 有光，1961）这样 可以 遏制 不 规范 汉字 的 出现，使 已经 拥有 的 规范 汉字 得到 充分  利用，避免 出现 不 必要 的 学习 障碍。

需要 减少 多音字 和 同音字。“《新华 字典》（1971年）中 有734个 多音字，占 总 字数 的10%。10个 汉字 中间 有1个 多音字。两千 扫盲 常用字 中 占有 多音字334个，占 扫盲 常用字 总数 的17%。”（周 有光，2004，P328）汉字 本来 就 难学，多音字 和 同音字 的 大量 存在 造成 了 更大 的 学习 障碍，所以 多音字 应该 采取 更改 调值 或者 更改 字形 的 方式，同音字 采取 更改 读音 的 方式 加以 分化，避免 过多 的 用字 混乱。

1.3　加强 分词 的 研究，主要 包括 词性 的 确定 和 词 的 切分

中国人 的 词 意识 淡薄，基本 上 是 把 汉字、语素 和 词 混为一谈，要 想 把 汉语 推广 出去，这个 问题 必须 区分 清楚。“‘分词 连写法’是 反映 语言 的 自然 规律 的。”“打破 字 的 框框，树立‘词’的 概念，这是 有 革新 意义 的。”（周 有光，2004，P13）所以 我们 应该 提倡 词式 书写，这样 更加 符合 国际 通行 的 书写 法则，有利于 汉语 的 推广。

1.4　进一步 推广 和 普及 普通话

如果 连 我们 国内 的 日常 交际 语言 都 达不到 统一，那么“国际 汉语 推广”只能 是 一句 空口号。要 吸引 外国人 学习 汉语 普通话，首先 我们 自己 要 能够 广泛 使用。“日本 普及 国语 用 了20年 时间”，“台湾 基本 上 普及 国语 用 了13年 时间”（周 有光，2004，P69），我们 推广 普通话 已经 半个多 世纪 了，但是 全国 有 多少 人 能 使用 普通话 交际，有 多少 学校 和 政府 部门 在 使用 普通话 作为 日常 交际 用语，还 没有 一个 确切 的 数据。“推普 没有 统计，是 推普 工作 的 一大 缺点。”（周 有光，2004,P71）我们 虽然 没有 关于 普通话 普及 程度 的 确切 数字，但是 普通话 已经 取得 了 一定 的 成效 和 社会 群众 基础，这是 不可否认 的，我们 应该“乘胜追击”，不能 只 在 校园 和 机关 单位 进行“推普”工作，而 应该 走向 社会，把 普通话 纳入 广大 社会 员工 的 岗前 培训 中，作为 基本 技能 的 一项 进行 培训，这样 才能 进一步 加快 普通话 推广 的 速度。

1.5　降低 国内 的“英语热”，提升 汉语 在 国民 心中 的 地位，改变 汉语“外热 内冷”的 局面

目前 中国 的 高等 教育 把 英语 提升 到 了 比 汉语 更高 的 位置，考研 考博 都 要求 英语 必须 达到 一定 的 水平，而 对 我们 的 母语 却 并没有 作 相应 的 要求。对 英语 水平 的 高 要求 逼着 大家 不得不 花 很多 时间 去 学 英语，忽略 了 汉语 的 学习。久而久之，在 国人 的 心中 会 产生“学好 英语 才是 王道，汉语 无足轻重”的 观念，这 会 让 我们 中国人 一步步 丢掉 自己 的 语言，接受 西方 的 同化 ，或许 再过 几十 年 上百 年 我们 连 祖宗 都 不 认 了。

“中国 全国 上下 都 学 英语, 这 是 世界 奇观, 史无前例。中国 是 世界 范围 英语热 的 主要 策源地,我们 影响 了 周边 国家, 如 朝鲜、蒙古、韩国、日本、越南。”“经过 我们 的 努力, 已经 把 汉语 的 使用 人口 降到 了 世界 第二(汉语 原本 是 第一, 但是 最近 的 一个 统计 数据 说 现在 已经 是 英语 第一) 。以 英语 为 母语 的 人 只有4 亿 人口, 再 加上12 亿 学 英语 的 人口。这12亿 当中 很大 一部分 是 中国人。”“法国人 对 法语 地位 的 下降 耿耿于怀。法国 禁止 使用E-mail的说法, 一定 要 说courrier,禁止 在 产品 上 印上 英文。而 我们 中国 连 道路 牌子 上 都 要 在 汉字 下 加上 英语, 十分 过分, 世界 上 不 把 英语 作为 官方 语言 的 国家 没有 这个 先例。我 查 了 很多 国家 的 地名, 虽然 用 拉丁 字母 写, 但是 念 出来 是 人家 本 民族 的 语言。看来, 我们 得 重视 自己 的 语言 了。”（马 庆株，2009）

法国 为了 能够 保证 法语 的 地位 不 被 英语 侵犯，在1994年 通过 了“杜宝 法案”，“‘杜宝法’的 意图 是 唤醒 法国 公民 尊重 和 爱护 法语 的 意识，它 规定 对 违反 该法 的 自然人 罚款5000法郎，对 违反 该法 的 法人 则 罚款2.5万 法郎。”“‘杜宝法’的 宗旨 是 要 我们 在 各个 场合 都 使用 法语，在 这些 场合 如果 使用 外国语 就 会 损害 我们 的 安全，就 会 损害 我们 的 合法 权益……”（梁 启炎，2001,P260-261）

我们 需要 从 法国 那里 受到 启发，重视 我们 自己 的 语言。因为 这是 我们 宝贵 的 文化 遗产，也 只有 我们 自己 重视 并且 掌握 好 了， 我们 才有 资格 谈论 汉语 国际 传播。

1.6　加强 与 港澳台 的 合作，推行 汉语 现代化

目前 大陆 的 普通话 还 没有 普及，各地 方言 仍然 盛行，汉字 使用 简化 汉字；台湾 基本 普及 了 国语，但是 汉字 主要 使用 繁体字；香港 主要 讲 粤语，也 是 使用 繁体字。这 就 给 外国人 造成 了 困惑，中国人 自己 使用 的 语言 和 文字 都 不 统一，让 一个 外国人 怎么学？他们 花 很大 精力 好不 容易 学会 了 还 只能 跟 一部分 中国人 交流。所以 大陆 和 港澳台 要 制定 共同 的 语言 发展 战略，加快 语言 现代化。可以 首先 采取“在 大 规模 调查 的 基础 上，在 词汇、语法 方面 分出‘共核 成分/单位’和‘非 共核 成分/单位’。在 对外 汉语 教学 中 主要 教‘共核 成分/单位’，同时 根据 本地 特点，适当 告诉 学生‘非 共核 成分/单位’的 使用 和 范围。”（周 小兵，2006）在 这个 基础 上 我们 可以 再 进一步 寻求 语音 和 文字 的 统一，最终 达到 港澳台 和 大陆 语言 完全 统一 的 目的。这样 不仅 有利于 中国 的 语言 现代化 进程，也 有利于 外国人 的 汉语 学习。

 

2　对外 要 “多管齐下”，加快 汉语 国际 推广 的 步伐

2.1　开设 多种 外国语，改变 英语 独尊 的 局面   

为了 扩大 汉语 国际 传播 的 范围，应该 提倡 学习 多种 外语。因为 世界 是 多极化 的，我们 不能 独尊 英语 而 忽略 了 别的 语言。外国语 中 除 了 英语，还有 法语、俄语、德语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语 等 在 世界 范围 内 广泛 使用 的 语言。中国 要 真正 地 走向 世界，就 要 跟 世界 各国 接触，学习 他们 的 语言，这 既是 对 他们 文化 的 尊重，也 有助于 我们 更 深入 地 了解 对方，有 针对性 地 输出 我们 的 语言 和 文化。

我们 学习 英语 是 为了 学习 美国 等 先进 国家 的 科技，但是 这 仅仅 是 在 做 一名“学生”。现在 我们 面临 的 新 局面 是：我们 国力 正在 逐步 提升，一 方面 要 继续 做“学生”去 学习 别人 的 先进 经验，同时 也 要 做 好“老师”，把 自己 文化 中的 精华 部分 传播 出去，扩大 我们 的 影响力，这样 我们 就 不至于 总是 落后，总 追在 美国 后面 跑。所以 我们 不能 只 依赖 英语 ，而 应该 学习 更多 非 英语 国家 的 语言，这样 才能 提高 汉语 国际 传播 的 效率。

2.2　加强 汉语 和 其他 语言 和 文化 的 对比 研究

研究 汉语 和 其他 语言 之间 的 共性 和 不同 的 地方，不仅 能够 更好 地 有 针对性 地 推广 汉语，同时 也 能够 更 深入 地 认识 汉语 和 人类 的 语言。研究 他们 的 文化 和 中国 文化 相同 和 不同 的 元素，一 方面 可以 利用 相同 元素 增强 外国人 对 中国 文化 的 认同感，增加 他们 的 学习 兴趣。另一 方面 也 可以 学习 他们 的 长处，充实 自己。这是 一举两得 的 举措，我们 应该 投入 更多 的 精力 进行 这 方面 的 研究。

2.3　加强 师资 队伍 的 培养；加强 教材、教学 方法 和 教学 理念 的 研究

目前 的 对外 汉语 教师 语种 比较 单一，主要 集中 在 英语 领域，所以 迫切 需要 培养 多语种 的 人才，还 需要 能够 接受 不同 教学 理念 和 能够 针对 不同 文化 背景 的 人 灵活 教学 的 人才，要 不断 开发 新 的 教学 方法 和 教学 模式，给 汉语 国际 传播 注入 新 的 活力。另外，“在 汉语 教学 资源 开发 方面，目前 突出 的 问题 就是 缺乏 适合 不同 地区、不同 人群、不同 需求、不同 媒介 的 教学 产品。加强 与 外方 合作，深入 了解 不同 国家 和 地区 间的 文化 差异，全面 调查 不同 人群 的 学习 需求，将 有助于 开发 出 适应 不同 需求 的 多种 类型 的 教学 产品。”（骆 峰，2009,P62）教学 产品 的 多样化 会 增强 汉语 国际 传播 的 适应性，提高 外国人 学习 汉语 的 效率。

2.4　在 商品，文艺，旅游，科技 各 方面 予以 渗透

目前 中国 制造 遍布 全球，所有 出口 商品 的 标签 和 说明书 应该 把 汉字 和 汉语 拼音 放在 第一位，对 汉语 影响力 的 提升 会 有 很大 的 促进 作用；相反，如果 我们 只是 为了 与“国际 接轨”而 全部 使用 英文 标签，那么 扩大 的 不是 汉语 的 影响力，而是 英语 的 影响力。“有人 认为 经济 发展 了,学 汉语 人数 自然 增加,这种 认识 十分 有害。中国 是 世界 工厂,产品 遍 五洲,件数、吨位 和 体积 已经 世界 第一。英文 商标 扩大 了 英语 的 影响。如果 不 自觉 推广 汉语,中国 经济 越 发达,英语 影响 会 越大,汉语 地位 会 降低。普及 英语 减小 了 外国人 学 汉语 的 动力。为 方便 外国人 学 汉语,应该 在 商标 图样 和 商品 包装 上 加注 汉语 拼音 字母 和 输往 国家 的 文字。”（马 庆株，2007）在 输往 国外 的 文艺 作品 和 文艺 演出 中，旅游 用语 和 科技 术语 中 逐步 提高 汉语 的 使用率，提高 汉语 的 影响力。

2.5　加强 汉语 在 互联网 和 信息 处理 领域 的 影响力

“据 统计，2001年78%的 网络 语言 是 英语，全世界 的 其他 语言 只占 网络 语言 的22%的 份额”。（李 宇明，2005，P31）“语言 文字 的 信息 处理 是 我国 信息化 的‘瓶颈‘，而且 也是 我国 信息化 的 必决之役、必胜之战。我国 语言 文字 的 信息 处理 正在 由 字词 处理 向 语言 处理 发展，由 文字 处理 向 语音 处理 的 方向 攻坚。”（李 宇明，2005，P40）。今后 要 进一步 发展 语料库 和 汉字 信息 处理 技术，也 要 努力 让 汉语 拼音 在 信息 处理 领域 得到 更加 广泛 的 应用。同时 要 制定 相应 的 网络 用语 用字 的 规范 政策，保持 网络 中 汉语 的 纯洁性。

2.6　学习 美国 和 法国 等 国家 普及 和 推广 他们 的 共同语 的 经验，制定 出 一套 适合 我们 自己 实际 情况 的 策略

在 大英 帝国 时代，英国 为了 巩固 自己 的 霸权，每到 一处 就 建立 殖民地，通过 圣经 传播 英语。现在 这个 时代 早 已经 过去，我们 要 传播 中国 文化 不 可能 依靠 武力 征服，要 采取 更为 和平 的 方式。目前 英语 能 成为 世界 通用语，主要 得益 于 美国 在 政治、经济、科技、文化 等 各个领域 中 占据 着 的 霸主 地位，它 不仅 通过 所有 能够 用上 的 手段 来 传播 英语，而且 还 开发 出了 丰富 多彩 的 教学 方法 和 教学 媒介，所以 今天 英语 能够 被 这么 广泛 的 使用。

“法国 政府 花 巨资 以 多种 方式 推广 法语，以 推广 法语 为 己任 的 法国 文化 协会 在 世界150多 个 国家 设有1065所 教授 法语 的 学校，此外，法国 的 文化 机构 与 很多 国家 的 大学 有 语言 文化 合作 项目。”（梁 启炎，2001,P262）

日本 有 风靡 全球 的 动漫，韩国 生产 大量 的 韩剧，他们 各自 通过 自己 文化 产业 中 的 强势 部分 来 带动 语言 的 传播，提升 自己 语言 的 知名度 和 影响力，这些 经验 很 值得 我们 学习，我们 也 应该 大力 发展 自己 的 文化 产业，加强 汉语 的 传播。

2.7　加强 和 海外 华人 的 合作，建立 大 华语圈 共同 推广 汉语

李 宇明 说“在 新 的 形势 下，看来 仅有 普通话（或者‘国语’、‘国家 通用 语言’）的 概念 是 不够 的，它 不能 涵容 海外 华人 社区 的 语言，应该 在 语言 层面 有 一个 新 概念——华语。”（李 宇明，2005，P65）我们 不光 要 从 概念 上 组建 一个 大 华语圈，更 重要 的 是 要 在 具体 事务 上 与 全球 范围 内 的 华人 合作。

“2010年5月17日，《全球 华语 词典》出版 座谈会 在 人民 大会堂 举行。《全球 华语 词典》由 国家 语委 立项 支持，历经5年 编纂 完成。该 词典 是 华人 世界 第一部 全球 华语 词典，由 中国 内地，香港、澳门 特别 行政区，台湾 地区 以及 新加坡、马来西亚 等 华人 社区 的 30多 位 语言 学者 编写，商务 印书馆 出版 发行。”（中国 语言 文字 网）这 是 一个 很好 的 中外 华人 合作 的 事例，我们 可以 从 词典、教材、教学 软件、教师 培养 等 多 方面 与 海外 华人 展开 合作，使 我们 的 工作 更上 一层 楼。

在 如今 各国 争相 传播 自己 语言 和 文化 的 激烈 形式 下，我们 国家 也 应该 更加 重视 自己 的 语言，加强 自身 的 语言 研究，利用 一切 可以 利用 得上 的 手段 来 加速 汉语 的 国际 传播，使 汉语 能够 真正 成为 一门 国际 通用 的 语言。

 

参考 文献：

[1] 李 宇明，中国 语言 规划 论[C].长春：东北 师范 大学 出版社,2005.

[2] 梁 启炎，英语“入侵”与 法国 的 语言 保护 政策[A].周 玉忠，王辉 主编，语言 规划 与 语言 政策：理论 与 国别 研究[C].北京:中国 社会科学 出版社,2004.

[3] 骆 峰，汉语 国际 传播[A].“中国 语言生活 状况 报告”课题组，中国 语言 生活 状况 报告[R].北京:商务 印书馆,2009.

[4] 马 庆株，关于 对外 汉语 教学 的 若干 建议[J].世界汉语教学,2003，（3）.

[5] 马 庆株，汉语 国际 传播 需要 创新 思维[J].云南 师范 大学 学报,2007，（6）.

[6] 马 庆株，谈谈 语文 现代化 和 汉语 国际 传播[J].湖南 第一 师范 学院 学报,2009，（5）.

[7] 许 嘉璐，未成 集——论 新时期 语言 文字 工作[C] .北京：语文 出版社,2000.

[8] 周 有光，汉字 改革 概论[M].北京：文字 改革 出版社,1961.

[9] 周 有光，周 有光 语言学 论文 集[C].北京：商务 印书馆,2004.

 

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