7.1 语文纠错
从纠正错别字的角度看，2006年可谓“纠错年”。语言文字失范现象从未引起如此广泛的关注，荧屏纠错热、报刊纠错热、公共场所英语标识纠错热，此起彼伏。
《咬文嚼字》继2004年“给城市洗把脸”、2005年“咬定晚报不放松”之后，2006年开展“请给荧屏亮分”活动，咬嚼的目标是中央电视台(一套节目)、安徽卫视、北京卫视、重庆卫视、东方卫视、广东卫视、黑龙江卫视、湖南卫视、山东卫视、四川卫视、云南卫视和浙江卫视等12家电视台的屏幕用字。2006年2月，《咬文嚼字》发动观众纠正中央电视台“春节晚会”荧屏上的错别字。结果找出28处错误，平均每10分钟出错1次。
2006年5月，中国逻辑与语言函授大学、中国逻辑学会、中国语文现代化学会、中国编辑学会、中国文化报、光明日报理论部等，共同组织“全国报刊逻辑语言应用病例有奖征集活动”，征集到14 883份，平均每种报纸错误46处，每版错误5．8处。
媒体自我纠错精神可嘉。例如：《法制晚报》从2004年11月30日到2005年2月28日开展百日纠错有奖活动，号召各界读者为《法制晚报》纠错；2006年又开展“纠错有奖、每周一星”活动；《长江商报》、知音期刊集团主办的《第一生活》、杭州《都市快报》都设类似专栏，欢迎读者对自己挑刺纠错。网络也开展“网络纠错”活动，如搜狐网、新华网、中国语言文字网、中国经济网、中国吃网、中国第一纺织网、江苏交通网等。
编校人员是语言文字纠错勘误的重要力量。一些编校工作者在网上创办了免费的电子刊物《校对之友》，内容有很多涉及错别字纠错。纠正错别字，一在加强中小学母语教育，二在工作人员有责任感，三在有合理的规章制度，也需要改进计算机汉字输入与校对技术，尽量减少文字录入和校对差错。2006年8月28日，教育部、国家语委发布《汉字应用水平等级及测试大纲》，它的实施对评价与提高社会有关人群的文字水平，会起积极作用。
7.2 辞书出版准入制度及辞书现代化
辞书是不见面的老师，仿冒辞书危害很大。2006年《人民日报》曝光了几部辞书被仿冒的现象，引起社会热议。中国辞书学会一直呼吁建立辞书出版准入制。2004年10月，新闻出版总署发布《关于进一步加强辞书出版管理的通知》，明确指出“辞书出版必须严格履行图书专业分工出版的规定”。2006年3月，新闻出版总署再次颁发的《关于规范图书出版单位辞书出版业务范围的若干规定》进一步重申：“自2006年5月1日起，出版业务范围中无辞书出版业务，但超范围出版辞书的图书出版单位，一律停止辞书出版、发行业务。”强调具备辞书出版资格的出版单位才能出版辞书，以建立规范的辞书出版秩序，切实提高辞书出版质量。
我国是辞书大国，并且已经迈出辞书现代化的步伐。也只有加快辞书现代化的步伐，才能成为辞书强国。电子词典已经形成产业规模，网络出版、手机出版也呈发展之势。以数字化为核心，由内容供应商、技术服务商、硬件生产商、电信运营商、渠道开发商等组成的新的辞书出版产业链，正在悄然形成。
2006年12月，上海辞书学会等举办“辞书出版与数字化”论坛，介绍网络出版、数字图书馆、电子阅读器以及手机载体的无线阅读等新兴出版形式，探讨辞书的数字化出版现状、存在问题、发展前景等出版界普遍关心的问题，指出新型载体以它的海量存储、快捷检索、低成本的使用对传统辞书出版形成了直接的、可能是致命的冲击。
继中国语言文字网向网民免费提供辞书检索服务之后，2006年7月，商务印书馆工具书在线测试版一期工程完成，发布的在线工具书有《新华写字字典》、《新华正音词典》、《新华拼写词典》、《中华人民共和国地名大词典》等。
7.3 人名
人名重名现象严重。叫“张伟”的在北京有5 013人，在全国可能超过30万。沈阳叫“刘洋”的有4 049人。杭州叫，“王芳”、“陈燕”、“王伟”、“王燕”的人都在千名以上。重名的原因之一是两字姓名过多，单名严重。据2006年的最新调查，全国收集到的姓氏有23 000多个，但其中129个就占了总人口87％。2006年，全国公民身份证号码查询服务中心对北京人名统计分析发现，20世纪70—90年代出生的人，位列前20名的全是两字姓名。
为减少重名现象，姓名结构开始发生变化。2000年后出生人三字姓名又呈增加趋势，并出现了四字以上的姓名，其命名方式较多使用父姓与母姓接合为姓，后面再加两字为名。还出现了“赵一A”、“奥迪锐娜王”这样不合汉族命名习惯的极端个性化现象。使用冷僻字命名现象增多，据估计全国6 000多万人的名字有冷僻字。2006年，中国换发第二代居民身份证工作全面铺开，办证机构将21 003字的计算机字库扩充到32 252字，增收了4 600字才能满足需求。
姓名方式不合习惯，大量采用生僻字，会造成严重的社会问题。许多人呼吁应尽快出台《姓名法》或是《姓名条例》，确定姓名结构方式和姓名用字范围。但也有不少人认为，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名。2003年网上曾有激烈争论，并延续至今。有人建议，应建立一套命名咨询和登记系统，向公民提供咨询服务。
此外，少数民族人名的汉字转写，常常一个人名转写成不同的汉字名，或者所用的汉字字义不雅。这些问题已经受到各方重视，新疆等地已经制定了若干规范。
7.4 私塾读经学校
近十年来，随着亲近传统和国学热潮的兴起，南方一些城市兴起了一些私塾读经学校，培养少年儿童诵读儒家经典。文言与白话之争，几十年来时断时续。2001年7月，一篇名为《赤兔之死》的高考满分作文引发了新一轮的文白之争。儿童读经和私塾学校的兴起，更是把中小学有关文言与白话的争论推向高潮。并且，人们也质疑私塾是否符合义务教育法，2006年上海市一所全日制私塾读经学校“孟母堂”被取缔，代表了教育行政部门对这类学校合法性的评判。
7.5 简化字与繁体字
全世界使用简化汉字的人口约13亿，使用繁体字的约3 000多万。简化字主要用于中国大陆、新加坡、马来西亚等地，繁体字主要用于中国的台湾、香港、澳门及海外的一些华人社区。简繁之利弊得失，久有争论。2006年，随着“规范汉字表”研制的深入开展、简化字在世界汉语教学领域的广泛使用，简繁之论又成热门。
以往的简繁之争主要集中在优劣、正俗上，并含有较多的意识形态因素和情绪因子，现在的争论扩大到汉字圈的汉字互通、经典传承、简繁汉字的机器自动转换、世界汉语教学等问题，并提出多种主张。例如：繁体字社区要“识简写繁”、“简繁由之”、“手写用俗体、印刷用正体”，大陆应“识繁用简”或“简繁并用”；研制高水平的简繁自动转换系统解决互通问题；有人极力建议大陆恢复若干组繁体字；有人认为简化字是世界华人使用和汉语世界教学发展的大趋势，不可逆转；有人主张大陆汉字要保持稳定，简繁问题留后解决；台湾有人提出要把正体字(繁体字)作为非物质文化遗产申报保护。
简繁汉字都是中华民族的宝贵文化财富，而且其差异严格来讲不到30％，相互识认并非如想象的那么困难。正视简繁问题，以平和的心态对待简繁问题，用科学的态度研究、解决简繁问题，增加沟通，辅以机器，假以时日，相信简繁汉字不会成为民族分割和历史传承的海峡。