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丁祺:如何促进汉语国际推广?

[日期:2010-09-16] 来源:语言文字网  作者:丁祺 [字体: ]

丁 祺:如何 促进 汉语 国际 推广?
湘潭市工业贸易中等专业学校/工贸学校/工贸中专/市一职招生简章

湘潭市工业贸易中等专业学校招生宣传

摘要汉语 正在 加快 走向 世界,汉语 国际 推广 呈现 欣欣向荣 势头。在 这样 大好 形势 我们 应该 采取 多种 措施 促进 汉语 进一步 推广。对内 加强 汉语 本体 研究 应用 研究,尽快 实现 汉语 普通话 普及 汉字 规范化;对外 扩大 传播 途径 以及 加强 海外 协作 力度。

关键词汉语;本体 研究;应用 研究;国际 推广

随着 我国 综合 国力 提升,国人 21世纪 充满 信心。很多 21世纪 属于 中国,认为 汉语 越来越 国际 社会 重视,会 越来越 外国人 汉语。是不是 这样,还得 时间 证明。现在 摆在 我们 面前 问题 是,要 汉语 受到 更多 外国人 亲睐,要 汉语 英语 那样 风靡 全球,我们 还有 很多 事情 要做。我 认为 这些 措施 可以 分成 对内 措施和 对外 措施 两大 部分。

 

1 对内 要 促进 汉语 和 汉字 的 规范化 和 普及 应用

治本 措施,因为 汉语 只有 国内 地位 巩固 了,才能 国际 占有 一席之地,才 吸引 更多 外国人 学习 汉语。对内 措施 可以 以下 几个 方面 做。

1.1 进一步 完善 汉语 拼音 方案,使 汉语 拼音 能 在 更加 广阔 的 领域 内 使用

1997 召开 全国 语言 文字 工作 会议 嘉璐 先生 提到 时期 语言 文字 工作 四项 主要 任务 项(许 嘉璐,2000P442-445。汉语 拼音 无论 扫盲 还是 对外 汉语 教学 起到 举足轻重 作用,我们 可以 忽视 作用,还 应该 深入 研究。另外 还要 普通话 语音 拼读 规则 研究,主要 一些 轻声,儿化,变调 处理,是 依旧 采取 以前 方式 处理 还是 应该 缩小 范围,加以 革新?李 宇明 说“几十 来,学术界 普通话 语音、词汇 语法 研究 取得 不小 成绩,但是 还有 一些 问题 没有 解决,如 轻声、 儿化音 范围 究竟 多大。”( 宇明,2005P213) 认为 应该 保留 具有 区别 意义 功能 轻声 儿化 发音,不 具备 区别 意义 功能 轻声 儿化 应该 废除,这样 能够 降低 普通话 难度,有利于 进一步 推广 普通话。

1.2 加强 汉字 的 研究,进一步 整理 和 规范 汉字

“外国人 学习 汉字 花费 大量 精力,学习2905 汉字 8822 词汇 单位 需要3000 学时, 时间 主要 因为 汉字。”(马 庆株,2003)所以 整理 规范 汉字 非常 必要 的。“整理 汉字 一项 基本 工作 就是 清点 汉字 的‘家底’,编出 一份‘现代 汉语 用字 全表’的 清单 来。应当 方面 埋葬 死字,把 现代 汉语 用字 现代 汉语 用字 分开;另一 方面 登记 出生,新造 汉字( 包括 原有 汉字 简体)必须 经过 国家 机构 同意 登记 成立,并且 适当 时候 宣布 停止 新字。”(周 有光,1961)这样 可以 遏制 规范 汉字 出现,使 已经 拥有 规范 汉字 得到 充分  利用,避免 出现 必要 学习 障碍。

需要 减少 多音字 同音字。“《新华 字典》(1971年)中 734 多音字,占 字数 10%10 汉字 中间 1 多音字。两千 扫盲 常用字 占有 多音字334个,占 扫盲 常用字 总数 17%。”(周 有光,2004P328)汉字 本来 难学,多音字 同音字 大量 存在 造成 更大 学习 障碍,所以 多音字 应该 采取 更改 调值 或者 更改 字形 方式,同音字 采取 更改 读音 方式 加以 分化,避免 过多 用字 混乱。

1.3 加强 分词 的 研究,主要 包括 词性 的 确定 和 词 的 切分

中国人 意识 淡薄,基本 汉字、语素 混为一谈,要 汉语 推广 出去,这个 问题 必须 区分 清楚。“‘分词 连写法’是 反映 语言 自然 规律 的。”“打破 框框,树立‘词’的 概念,这是 革新 意义 的。”(周 有光,2004P13)所以 我们 应该 提倡 词式 书写,这样 更加 符合 国际 通行 书写 法则,有利于 汉语 推广。

1.4 进一步 推广 和 普及 普通话

如果 我们 国内 日常 交际 语言 达不到 统一,那么“国际 汉语 推广”只能 一句 空口号。要 吸引 外国人 学习 汉语 普通话,首先 我们 自己 能够 广泛 使用。“日本 普及 国语 20 时间”,“台湾 基本 普及 国语 13 时间”(周 有光,2004P69),我们 推广 普通话 已经 半个多 世纪 了,但是 全国 多少 使用 普通话 交际,有 多少 学校 政府 部门 使用 普通话 作为 日常 交际 用语,还 没有 一个 确切 数据。“推普 没有 统计,是 推普 工作 一大 缺点。”(周 有光,2004,P71)我们 虽然 没有 关于 普通话 普及 程度 确切 数字,但是 普通话 已经 取得 一定 成效 社会 群众 基础,这是 不可否认 的,我们 应该“乘胜追击”,不能 校园 机关 单位 进行“推普”工作,而 应该 走向 社会,把 普通话 纳入 广大 社会 员工 岗前 培训 中,作为 基本 技能 一项 进行 培训,这样 才能 进一步 加快 普通话 推广 速度。

1.5 降低 国内 的“英语热”,提升 汉语 在 国民 心中 的 地位,改变 汉语“外热 内冷”的 局面

目前 中国 高等 教育 英语 提升 汉语 更高 位置,考研 考博 要求 英语 必须 达到 一定 水平,而 我们 母语 并没有 相应 要求。对 英语 水平 要求 逼着 大家 不得不 很多 时间 英语,忽略 汉语 学习。久而久之,在 国人 心中 产生“学好 英语 才是 王道,汉语 无足轻重”的 观念,这 我们 中国人 一步步 丢掉 自己 语言,接受 西方 同化 ,或许 再过 几十 上百 我们 祖宗 了。

“中国 全国 上下 英语, 世界 奇观, 史无前例。中国 世界 范围 英语热 主要 策源地,我们 影响 周边 国家, 朝鲜、蒙古、韩国、日本、越南。”“经过 我们 努力, 已经 汉语 使用 人口 降到 世界 第二(汉语 原本 第一, 但是 最近 一个 统计 数据 现在 已经 英语 第一) 。以 英语 母语 只有4 亿 人口, 加上12 亿 英语 人口。这12亿 当中 很大 一部分 中国人。”法国人 法语 地位 下降 耿耿于怀。法国 禁止 使用E-mail的说法, 一定 courrier,禁止 产品 印上 英文。而 我们 中国 道路 牌子 汉字 加上 英语, 十分 过分, 世界 英语 作为 官方 语言 国家 没有 这个 先例。我 很多 国家 地名, 虽然 拉丁 字母 , 但是 出来 人家 民族 语言。看来, 我们 重视 自己 语言 了。”(马 庆株,2009

法国 为了 能够 保证 法语 地位 英语 侵犯,在1994 通过 了“杜宝 法案”,“‘杜宝法’的 意图 唤醒 法国 公民 尊重 爱护 法语 意识,它 规定 违反 该法 自然人 罚款5000法郎,对 违反 该法 法人 罚款2.5 法郎。”“‘杜宝法’的 宗旨 我们 各个 场合 使用 法语,在 这些 场合 如果 使用 外国语 损害 我们 安全,就 损害 我们 合法 权益……”(梁 启炎,2001,P260-261

我们 需要 法国 那里 受到 启发,重视 我们 自己 语言。因为 这是 我们 宝贵 文化 遗产,也 只有 我们 自己 重视 并且 掌握 了, 我们 才有 资格 谈论 汉语 国际 传播。

1.6 加强 与 港澳台 的 合作,推行 汉语 现代化

目前 大陆 普通话 没有 普及,各地 方言 仍然 盛行,汉字 使用 简化 汉字;台湾 基本 普及 国语,但是 汉字 主要 使用 繁体字;香港 主要 粤语,也 使用 繁体字。这 外国人 造成 困惑,中国人 自己 使用 语言 文字 统一,让 一个 外国人 怎么学?他们 很大 精力 好不 容易 学会 只能 一部分 中国人 交流。所以 大陆 港澳台 制定 共同 语言 发展 战略,加快 语言 现代化。可以 首先 采取“在 规模 调查 基础 上,在 词汇、语法 方面 分出‘共核 成分/单位’和‘非 共核 成分/单位’。在 对外 汉语 教学 主要 教‘共核 成分/单位’,同时 根据 本地 特点,适当 告诉 学生‘非 共核 成分/单位’的 使用 范围。”(周 小兵,2006)在 这个 基础 我们 可以 进一步 寻求 语音 文字 统一,最终 达到 港澳台 大陆 语言 完全 统一 目的。这样 不仅 有利于 中国 语言 现代化 进程,也 有利于 外国人 汉语 学习。

 

2 对外 要 “多管齐下”,加快 汉语 国际 推广 的 步伐

2.1 开设 多种 外国语,改变 英语 独尊 的 局面   

为了 扩大 汉语 国际 传播 范围,应该 提倡 学习 多种 外语。因为 世界 多极化 的,我们 不能 独尊 英语 忽略 别的 语言。外国语 英语,还有 法语、俄语、德语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语 世界 范围 广泛 使用 语言。中国 真正 走向 世界,就 世界 各国 接触,学习 他们 语言,这 既是 他们 文化 尊重,也 有助于 我们 深入 了解 对方,有 针对性 输出 我们 语言 文化。

我们 学习 英语 为了 学习 美国 先进 国家 科技,但是 仅仅 一名“学生”。现在 我们 面临 局面 是:我们 国力 正在 逐步 提升,一 方面 继续 做“学生”去 学习 别人 先进 经验,同时 好“老师”,把 自己 文化 中的 精华 部分 传播 出去,扩大 我们 影响力,这样 我们 不至于 总是 落后,总 追在 美国 后面 跑。所以 我们 不能 依赖 英语 ,而 应该 学习 更多 英语 国家 语言,这样 才能 提高 汉语 国际 传播 效率。

2.2 加强 汉语 和 其他 语言 和 文化 的 对比 研究

研究 汉语 其他 语言 之间 共性 不同 地方,不仅 能够 更好 针对性 推广 汉语,同时 能够 深入 认识 汉语 人类 语言。研究 他们 文化 中国 文化 相同 不同 元素,一 方面 可以 利用 相同 元素 增强 外国人 中国 文化 认同感,增加 他们 学习 兴趣。另一 方面 可以 学习 他们 长处,充实 自己。这是 一举两得 举措,我们 应该 投入 更多 精力 进行 方面 研究。

2.3 加强 师资 队伍 的 培养;加强 教材、教学 方法 和 教学 理念 的 研究

目前 对外 汉语 教师 语种 比较 单一,主要 集中 英语 领域,所以 迫切 需要 培养 多语种 人才,还 需要 能够 接受 不同 教学 理念 能够 针对 不同 文化 背景 灵活 教学 人才,要 不断 开发 教学 方法 教学 模式,给 汉语 国际 传播 注入 活力。另外,“在 汉语 教学 资源 开发 方面,目前 突出 问题 就是 缺乏 适合 不同 地区、不同 人群、不同 需求、不同 媒介 教学 产品。加强 外方 合作,深入 了解 不同 国家 地区 间的 文化 差异,全面 调查 不同 人群 学习 需求,将 有助于 开发 适应 不同 需求 多种 类型 教学 产品。”(骆 峰,2009,P62)教学 产品 多样化 增强 汉语 国际 传播 适应性,提高 外国人 学习 汉语 效率。

2.4 在 商品,文艺,旅游,科技 各 方面 予以 渗透

目前 中国 制造 遍布 全球,所有 出口 商品 标签 说明书 应该 汉字 汉语 拼音 放在 第一位,对 汉语 影响力 提升 很大 促进 作用;相反,如果 我们 只是 为了 与“国际 接轨”而 全部 使用 英文 标签,那么 扩大 不是 汉语 影响力,而是 英语 影响力。“有人 认为 经济 发展 , 汉语 人数 自然 增加,这种 认识 十分 有害。中国 世界 工厂,产品 五洲,件数、吨位 体积 已经 世界 第一。英文 商标 扩大 英语 影响。如果 自觉 推广 汉语,中国 经济 发达,英语 影响 越大,汉语 地位 降低。普及 英语 减小 外国人 汉语 动力。为 方便 外国人 汉语,应该 商标 图样 商品 包装 加注 汉语 拼音 字母 输往 国家 文字。”(马 庆株,2007)在 输往 国外 文艺 作品 文艺 演出 中,旅游 用语 科技 术语 逐步 提高 汉语 使用率,提高 汉语 影响力。

2.5 加强 汉语 在 互联网 和 信息 处理 领域 的 影响力

“据 统计,200178% 网络 语言 英语,全世界 其他 语言 只占 网络 语言 22% 份额”。(李 宇明,2005P31)“语言 文字 信息 处理 我国 信息化 的‘瓶颈‘,而且 也是 我国 信息化 必决之役、必胜之战。我国 语言 文字 信息 处理 正在 字词 处理 语言 处理 发展,由 文字 处理 语音 处理 方向 攻坚。”(李 宇明,2005P40)。今后 进一步 发展 语料库 汉字 信息 处理 技术,也 努力 汉语 拼音 信息 处理 领域 得到 更加 广泛 应用。同时 制定 相应 网络 用语 用字 规范 政策,保持 网络 汉语 纯洁性。

2.6 学习 美国 和 法国 等 国家 普及 和 推广 他们 的 共同语 的 经验,制定 出 一套 适合 我们 自己 实际 情况 的 策略

大英 帝国 时代,英国 为了 巩固 自己 霸权,每到 一处 建立 殖民地,通过 圣经 传播 英语。现在 这个 时代 已经 过去,我们 传播 中国 文化 可能 依靠 武力 征服,要 采取 更为 和平 方式。目前 英语 成为 世界 通用语,主要 得益 美国 政治、经济、科技、文化 各个领域 占据 霸主 地位,它 不仅 通过 所有 能够 用上 手段 传播 英语,而且 开发 出了 丰富 多彩 教学 方法 教学 媒介,所以 今天 英语 能够 这么 广泛 使用。

“法国 政府 巨资 多种 方式 推广 法语,以 推广 法语 己任 法国 文化 协会 世界150 国家 设有1065 教授 法语 学校,此外,法国 文化 机构 很多 国家 大学 语言 文化 合作 项目。”(梁 启炎,2001,P262

日本 风靡 全球 动漫,韩国 生产 大量 韩剧,他们 各自 通过 自己 文化 产业 强势 部分 带动 语言 传播,提升 自己 语言 知名度 影响力,这些 经验 值得 我们 学习,我们 应该 大力 发展 自己 文化 产业,加强 汉语 传播。

2.7 加强 和 海外 华人 的 合作,建立 大 华语圈 共同 推广 汉语

宇明 说“在 形势 下,看来 仅有 普通话(或者‘国语’、‘国家 通用 语言’)的 概念 不够 的,它 不能 涵容 海外 华人 社区 语言,应该 语言 层面 一个 概念——华语。”(李 宇明,2005P65)我们 不光 概念 组建 一个 华语圈,更 重要 具体 事务 全球 范围 华人 合作。

2010517日,《全球 华语 词典》出版 座谈会 人民 大会堂 举行。《全球 华语 词典》由 国家 语委 立项 支持,历经5 编纂 完成。该 词典 华人 世界 第一部 全球 华语 词典,由 中国 内地,香港、澳门 特别 行政区,台湾 地区 以及 新加坡、马来西亚 华人 社区 30 语言 学者 编写,商务 印书馆 出版 发行。”(中国 语言 文字 网)这 一个 很好 中外 华人 合作 事例,我们 可以 词典、教材、教学 软件、教师 培养 方面 海外 华人 展开 合作,使 我们 工作 更上 一层 楼。

如今 各国 争相 传播 自己 语言 文化 激烈 形式 下,我们 国家 应该 更加 重视 自己 语言,加强 自身 语言 研究,利用 一切 可以 利用 得上 手段 加速 汉语 国际 传播,使 汉语 能够 真正 成为 一门 国际 通用 语言。

 

参考 文献:

[1] 李 宇明,中国 语言 规划 论[C].长春:东北 师范 大学 出版社,2005.

[2] 梁 启炎,英语“入侵”与 法国 的 语言 保护 政策[A].周 玉忠,王辉 主编,语言 规划 与 语言 政策:理论 与 国别 研究[C].北京:中国 社会科学 出版社,2004.

[3] 骆 峰,汉语 国际 传播[A].“中国 语言生活 状况 报告”课题组,中国 语言 生活 状况 报告[R].北京:商务 印书馆,2009.

[4] 马 庆株,关于 对外 汉语 教学 的 若干 建议[J].世界汉语教学,2003,(3.

[5] 马 庆株,汉语 国际 传播 需要 创新 思维[J].云南 师范 大学 学报,2007,(6.

[6] 马 庆株,谈谈 语文 现代化 和 汉语 国际 传播[J].湖南 第一 师范 学院 学报,2009,(5.

[7] 许 嘉璐,未成 集——论 新时期 语言 文字 工作[C] .北京:语文 出版社,2000.

[8] 周 有光,汉字 改革 概论[M].北京:文字 改革 出版社,1961.

[9] 周 有光,周 有光 语言学 论文 集[C].北京:商务 印书馆,2004.

 

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