1．开明国文读本参考书（一、二、三）（王伯祥编，开明书店，1933）
2．文言语译概说（殷德厚，張必昆著，香港宏业书局出版，1983，香港中国语文学会赠）
3．常用错别字汇编（上海文化出版社编，1985出版）
4．中学中文教学论集（香港王培光著，香港中国语文学会编，赠，1988）
5．中小学快速识字手册（张继贤著，赠，黑龙江出版社，1989）
6．现代汉字常用字形义浅析（文业芬著，赠，广西出版社，1992）
7．汉字的正字与正音（王秉愚著，赠，语文出版社，1994）
8．华语教学——门外集（郭金鼓著，菲律宾华文教育研究中心出版并赠，1996）
9．闽南方言与华语教学（陳荣嵐著，菲律宾华文教育研究中心出版并赠，1996）
10．现代汉语词汇的形成——十九世纪汉语外来词研究（意大利马西尼著，绍兴黄河清译，汉语大词典出版社，1997，香港中国语文学会赠）
11．商务应用文（王蔚良，陈兴邦编，香港上海书局出版并赠，1998）
12．提高学生的中文写作水准（香港莊澤義著，赠，香港里波文化创作室，1998）
13．文言文的教与学（卢元著，赠，上海教育出版社，1998）
14．中文教学（台湾戚桐欣著，赠，中易系统工作室，1998）
15．写作趣谈（来载璋著，赠，香港亚大国际出版社，1999）
16．汉字述异（馮翰文著，并赠，香港官立乡村师专同学会有限公司出版，2000）
17．中学语文教学热点探析（刘福根著，赠，浙江大学出版社，2001）
18．安子介现代千字文——启蒙篇、繁简篇（安子介著，香港瑞福公司出版并赠，2004）
19．国民中学国文课本（1—6）（台湾教科书，台湾国立编译馆编，民权国中赠）
20．华文教育文集（4）、（5）、（6）（菲律宾华文教育研究中心编，赠）
书同文的前提是设计一套简洁的文字，我所设计的《汉语拼音化文字改革草案》是一套科学的意音文字（以下简称“拼字”，“拼字”既是拼音文字的意思，也是音旁、意旁合拼成意音字的意思），简洁准确的反映了汉语的语素。
每一个“拼字”均有音旁和义旁两部分构成，音旁在左标定字音，义旁在右标明字义。因为人们在书写、记忆、阅读时，总是先辨其音，再辨其义，所以音旁在前、意旁在后，会让人们觉得更自然、更流畅。
汉语的字音有4个基本调值，这是与西方言语所不同的。所以拼音符号的选择与设计，就必须面对汉语字音的这一特殊性，进行创新，“拼字”拼音方案共设计了36个字母，其中23个声母、3个零声母、12个基本韵母，不须加专用符号或字母，就可以给字音表调，比原《汉语拼音方案》更简练、更直观、更准确地标定了字音。
“拼字”的义旁共设计了50个，由这50个意旁组成了一个科学的意旁系统，简练、准确地表明了事物的属性。如：“男”旁表示男子，包括男子的称谓、男名及其用字、男子的代称；“女”旁表示女子，包括女子的称谓、女名及其用字、女子的代称；“人”旁表示人，人谱包括在不确定男女或男女共有时人的称谓、人的姓、名及代称。
拼字的单字（包括音旁和...