主持人：今天我们先做个小测试，您看我手里这张纸上写的这三个字：（纸上写有“氽tǔn”、“汆cuān”和“籴dí”）。
您都会念吗？您都会写吗？您要是都会那您可太有才了。您要是不会，没关系，我现学现卖。这三字第一个念“氽tǔn”，第二个念“汆cuān”，第三个念“籴dí”，要说这三胞胎这三个字啊，确实很难读很难写，多少有点难为您。不过不出点难题，怎么能显出水平来啊。接下来我们的测试还在继续，考的就是看您会不会正确地写汉字。
解说：在《城市》记者的随机调查中发现，很多字因为某些部分相似，所以很容易让人混淆。
解说：提笔忘字、写错别字，这是记者在调查中听到最多的回答。那究竟是什么原因造成我们不会写字了呢？
『中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会 秘书长 于茂宏』中华民族，每个中华民族的成员，写一笔好字，这是历来的一种素养。
解说：于茂宏，曾任语文出版社的编审，现在的身份是中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会的秘书长。
『中国语文报刊协会 规范汉字书写专业委员会秘书长于茂宏』我原来在语言文字报编辑部，有很多可笑的地方，好多的来信写的名字，我们全编辑部啊楞认不出来，认不出来，最后怎么办那？你得给人回信啊。后来我出了一办法，我（把名字）给剪下来，我又贴上再给寄回去，当地人可能认识。
『北京大学中文系教授苏培成』晚清有一本叫谴责小说，很有名的，李伯元写的叫《官场现形记》，这个形是形状的形，形体的形，现在有一家出版社出版这本书，在封面上，就把“现形”两个字的形搞错了，搞成了行走的行，双人旁的行走的行。
旁白：苏培成，北京大学中文教授。苏教授说除了写错别字，还有一种常见的错误就是繁体字的滥用。
『北京大学中文系教授苏培成』北京市我们海淀区，这个淀字个三点水，右边是个定，一定的定，在繁体字里面这个字也这么写，这个字并没有简化。可是我收到的不止一份人家给我的名片，要印繁体字，把这个淀印成了淀粉的淀，左边是个三点水，右边是个宫殿的殿。这个站在繁体字的立场也是错的。所以我们说要大力宣传使用规范的简化字。在一般情况下不要用繁体字，非要用繁体字的时候一定要用对不要用错。
主持人：听完于老师和苏教授的话，不知您是什么感觉，反正我是很惭愧。你看，这是《语文报》曾经收到的一位三年级学生的卷子，您能认出几个字来呢？要说汉字，可是咱们中华文化的瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙。中华文化的根在汉字，汉字是中华民族的灵魂。可这老祖宗传下来的东西，真的就要被我们遗忘了吗？
解说：俄罗斯经济学院弗拉基米尔·波波夫教授曾经说：历史学家们认为，中国文明在三个方面是独一无二的。第一就是象形文字。令人惊叹的不是来自图形的象形文字，因为几乎所有古文字都来源于图形文字，令人惊叹的是中国将象形文字一直保持到今天，而其他民族或早或晚都已经改用字母，在中国却没有发生这种变化。
解说：波波夫教授总结的中国文明的三个“独一无二”，其根就是汉字，汉字之所以三千年不灭，乃在于她并非一般意义上的象形文字。若仅以象物之形来造文字，则所造当极其有限。
解说：现任中国硬笔书法协会主席庞中华说，中国的书法艺术，融在我们的血液当中。
解说：也许正是这种融于血肉的感情，一些人把汉字的书写作为了感情的寄托。
『中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会秘书长于茂宏』写字本身他是用自己手写，也可以是用心来写。人手写是通过心来写。电脑它代表一种科技，电脑书写，我管它叫电脑书写，就是计算机书写，你可以去用它，为了节省时间，用手来写，它代表一种什么呢？它代表一种文化传统。
解说：于老师给记者讲了一个真实的故事：有一次庞中华先生到广西边防采访，看到那里的解放军战士正在分拣信件，奇怪的是战士们把用电脑打的信扔在一边，把用手写的不管写的多难看的信，也放在自己的身边仔细阅读。
『中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会 秘书长 于茂宏』这战士说这好，说这电脑打的没感情，这手写的我有感情。
『北京大学中文系教授苏培成』现在我们书写的文稿，绝大部分是用电脑打出来的，而且多数人是用拼音输入的办法打出来的，这里边同音别字，因为电脑的软件本身有差错，再有我们的使用者不注意这个文字，也出现这个问题。
解说：苏教授认为，除了电脑对汉字书写的冲击，还有一个重要的原因就是现在的中小学教育对汉字教学并不重视。
『北京大学中文系教授苏培成』中小学的教学计划里边，语文课占有比较大的比重，这个规定是对的。但是这些年来，我们在实际的语文教学当中，很大程度上忽视了汉语汉字的基本训练，基本知识的传授。
『中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会秘书长于茂宏』写字课有了，教育部说应该写字课有，一到写字课的时候，语文老师说你给我吧，这写字老师说给你吧，或给数学老师吧，或给外语老师吧，就让他占了。
『北京大学中文系教授苏培成』语文课要回归语文，语文课就是语文，不要把语文课搞成了别的一些个课程，特别是在中小学，孩子年纪小，记忆力很强，语言文字这个东西，一定要下功夫学习，要训练，熟能生巧，这样他到大学深造，他到工作才能得心应手。
『中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会秘书长于茂宏』这应考制度他是很现实的，数学考不好升不了重点中学，语文考不好也不行，外语考不好也不能升重点高中。唯独这写字写不好没关系，只要能认就行。所以这利益驱动怎么样呢，学校也不太重视。家长也不太重视。
主持人：现在，满大街都可以看到一个现象，小学生课外报班儿。报什么班？一个是奥数班儿，一个是英语班儿，英语和数学成了中小学教育的核心学科，在应试教育制度下，汉字教学被忽略了，汉字书写被遗忘，可就在我们集体忽视汉字学习的时候，汉语热在国外却悄然升起。我们的记者在采访时就碰到了这样的一位，在国外弘扬中国书法艺术的普通北京人。
『张娣』我现在在那个北海道的札幌，一个叫札幌的城市，开了一个中国的茶馆，然后里面挂的都是我自己写的字，各种字体，同时在那个茶馆里教日本人写中国书法。
解说：张娣，从6岁开始在北京市少年宫学习书法，18岁自己去了日本，当时一句日语也不会说，但就是凭着自己的书法特长，很快就在日本找到了第一份工作。
『张娣』当时就是有一份工作挺好的不需要语言，但是需要写字，它是画那个路面图，当时就是因为我会写字，所以他录用我了，所以要比别的学生都提早找到了工作。
解说：去年，张娣和一位同样热爱中国汉字文化的日本青年结了婚。说起学习汉字，张娣的先生饶有兴趣。
『张娣先生』在学校里每周有两次写字课，每次大概一个小时，我很喜欢写字课。因为一个汉字里头有各个部分，各个部分里都代表着很多意思，而且把这个汉字和另外的汉字凑在一起的话，又变成了另外一种意思，另外一个汉字，这是非常有意思的，别的语言里都没有。
『北京大学中文系教授苏培成』我在北大做教员，接触很多留学生，像日本的留学生，像韩国的留学生，他们的汉字写的都比较方正，都比较规矩，看来他们国家，在这方面是有值得我们借鉴的地方。相对来说我们的学生，有些人的字写的很不像个样子，我觉得电脑一定要用，但是汉字的书写这个工作，不能放松。特别在小学阶段，应该拿出一定时间来，对学生提出要求，应该把字第一要写清楚，写的方正，让人容易读。如果进一步美化，有的学生在书法上有这个艺术天才，让他发挥，让他发展，那当然就更好。
『旭日』这是画的我，我是旭日东升，我是早晨的太阳。
解说：旭日，今年6岁，上小学一年级。这是她和著名指画大师韩富华学习的第一幅作品。
『旭日妈妈』很多画过画的老师，然后我一说这是我们孩子画的第一幅画，都觉得不错。其实更多的是韩老师给的一种指点，让孩子充分地去想象，去发挥。
解说：旭日的妈妈黄女士，从事的是少儿教育，所以她很注重对孩子想像力的培养。看到自家孩子跟随名师学习后的进步，黄女士萌发了在自己的书画院办大师弟子班的想法，想让更多的家长能让孩子学习中国书法绘画。
『旭日妈妈』有名师指点，可以让你在这条楼上不至于走偏。让更多的孩子与名家与大家相接触，让他们在他们（名家）的指点下，能够学好书法。实际上如果我们的孩子能够从小就去写书法的话，那么他的文化底蕴，他的修养，包括他的做人都能够得到的很好的修炼。
解说：练习书法，除了可以锻炼人的脾气秉性，黄女士说，还有利于孩子的身心健康呢。
『旭日妈妈』他在写字的这个过程中，通过你教他如何拿笔，如何去下笔这个过程中，他必须有一个规范的姿势，那么这个，在你规范他这个姿势的时候，其实对于他的修养也是一种提高。那么就是咱们说站有站相，坐有坐相。
『张娣』好处就是让自己的性格收敛，不用那么浮躁。一到要写的时候就得让自己静下心来。
『张娣』（汉字）是一个特别精深的东西，即使我已经写了20年了，我觉得还是不够，还是要研究古人的那些名贴啊，碑文之类的。
『张娣父亲』这字刨开了它是有肉有骨有筋的东西，你都得把，这一个字，或者是一整幅作品啊，把这些都得反映出来。
『中国语文报刊协会 规范汉字书写专业委员会 秘书长 于茂宏』一个汉字一幅画。
『北京大学中文系教授 苏培成』我们汉字好的书法艺术，古今的名家，那真是欣赏之后啊，给我们一种美感，是拼音文字所不具备的。
主持人：和那些字母文字比起来，咱们的汉字透着博大精深，透着一种神秘美妙，为了让这样的美妙得以延续继承，于茂宏老师所在的中国语文报刊协会，规范汉字书写专业委员会，目前正在配合国家教育部门准备出台一套完整的，关于中小学规范汉字考核标准及考试的办法。要说制定这个文件的目的，就是想通过考核，来保证我们的中小学生在不同的年龄段达到一定的汉字水平，好让这老祖宗传下来的美妙的文字代代相传。
你 王 子的繁体字怎样写