2013年9月16日,人民网E政广场发表了署名为dsup960的文章《楷体不改，死结无解》，不仅说中国汉字具有“10大缺点”，而且有“6个死结”，笔者具有不同意见，现以对话的形式予以评论，欢迎大家切磋交流，研究参考。
原文：在今天中国的大工业商品经济和全球经济网络化的环境中，语言、文字已经成为创造或损耗无限财富的工具了。汉字楷体在今天的国内、外环境中，暴露了它很不适应现今科学时代的快速、高效、节约、先进的要求的10大缺点。这10大缺点，使国家和个人每年枉费的财富总和达千、万亿元，也使汉语汉字在今天的世界语言、文字竞争中，处于劣势和可能被淘汰的地位。这10大缺点，也导致了汉字楷体系统，出现了6个死结。
评论：在现代科学技术和互联网络为特征的全球化政治经济条件下，语言、文字作为文化传播交流工具，越来越显示出强大的功能作用和实用价值。人们在学文化、用文化、传文化、评文化方面的消费，决不亚于任何一项物质消费。可以说，文化消费从幼儿哇哇学语时就开始了，直到上学读书、就业创业，谁能离开语言文字呢？
正如作者所说，语言、文字一方面在创造财富，一方面也在损耗财富，两者相对存在，缺一不可。国家通用语言文字，是汉语和汉字。作者却别出心裁地将通用汉字说成是“汉字楷体”或“楷体汉字”，说其“在今天的国内、外环境中，暴露了它很不适应现今科学时代的快速、高效、节约、先进的要求的10大缺点”。说这10大缺点，如何“枉费财富”，如何处于“劣势和可能被淘汰的地位”，又如何导致了“6个死结”等等。但实际情况是这个样子的吗？这是杞人忧天的无聊炒作？还是煞有介事的吹毛求疵？我们不妨顺着作者的思路来具体剖析一下，所谓“10大缺点”、“6个死结”究竟是什么东西？
原文：1、以单音节词为基础的语音多载的汉语，决定了汉字系统必然存在着大量的同音异意字；“以字组字”的扩展字数的构字方式，决定了汉字系统，随着字数的扩大，必然在整体上失去“系统性”、在组字元件上失去“标准性”，在字的结构上失去“规律性”和“规范性”。没有这“四性”的汉字楷体，汉语系的人们学习起来，就没有规律可循，不能“学少知多”，不能成为如汉语同样易学的“无文盲文字”，就必须逐字死记硬背。所以，即使经过长期学习，也才学会2千多个常用汉字，其他的不常用的大量的汉字，不查字典，是不会读写的。因此造成了大量的汉字文盲者。由此出现了汉字楷体的第一个“死结”。
评论：当称为“词”的时候，汉语已经不是“单音节”了，至少是“双音节”了。难道还有什么“单音节词”吗？有，除非把单字也说成词。作者说“以单音节词为基础的语音多载的汉语，决定了汉字系统必然存在着大量的同音异意字”。其实同音异意字的出现，并非是由什么“语音多载”决定的，而是由表达意思的主客观需要决定的。为了准确地表达某种事物，就需要采用不同的词汇，而汉字所具有的一音多义功能，恰好能适应组词需要——这不是汉字的一大优点吗？怎么成了“缺点”了呢？
作者说，“以字组字”的扩展字数的构字方式，决定了汉字系统，随着字数的扩大，必然在整体上失去“系统性”、在组字元件上失去“标准性”，在字的结构上失去“规律性”和“规范性”。但依笔者看来，“决定汉字系统”存在的主要原因，并非是“以字组字”的扩展字数的构字方式，而是为表达主客观需要而产生的“音、形、义”相结合的思想意识。也就是说，人们结合日常生产、生活需要产生语言时，通过对已有象形符号的随机选择，组合形成了某个或某批汉字，预先并没有可以遵循的什么“系统性”、“标准性”、“规律性”和“规范性”可供支配。而这几大性，不过是后人分析整理出来的罢了。也就是说，这几性都不是先天就有的，而是后天才有的，是通过对众多汉字的排列组合分析总结出来的。而作者硬要将它们笼统地说成“失去”，这是什么意思呢？——由于字数的增多不是体现“四性”，反而是“失去”四性，岂不怪哉！
作者说，没有这“四性”的汉字楷体，汉语系的人们学习起来，就没有规律可循，不能“学少知多”，不能成为如汉语同样易学的“无文盲文字”，就必须逐字死记硬背——其造字根源原本是错的，结果岂能对吗？原来如此！汉字不如汉语易学的主要原因，是由于造字时缺乏“四性”造成的。难道真的是这样子的吗？非也！即使你当初的字造得无论如何完美无缺，也是要通过社会实践过程来不断改进的——随着语义的增多而不断分化瓦解或重新组合，这才是以字组词、同音异意的真正原因！
作者说，即使经过长期学习，也才学会2千多个常用汉字，其他的不常用的大量的汉字，不查字典，是不会读写的。因此造成了大量的汉字文盲者。由此出现了汉字楷体的第一个“死结”。笔者不禁要问，“不会读写”的真正原因，是怨字呢？还是怨人呢？为什么有人学得好，有人学得差？有人学用都很好，有人学用都很差？你说是怨人呢？还是怨字呢？而怨人就是活结，怨字就是死结。也就是说，人是活的，字是死的。所以说这个所谓“死结”并不存在——人活字活，人死字死。原来如此！这个所谓“缺点”和“死结”，就别往无辜的字上推托、耍赖了吧！
原文：2、汉语系的人们学习汉字楷体都如此困难，非汉语系的人们，要想学会汉字，那就比登珠穆朗玛峰还要困难了。汉语的特性，决定了必须汉字的支持，才能让非汉语系的人们学会汉语。所以，难学的汉字，成了汉语向世界各国的人民大众普及的极大障碍。汉语不能普及于世界各国的民众，在全球经济一体化的今天，就反作用于中国，中国就必须全民普及外语。这是汉字楷体的第二个“死结”。
评论：有这么严重吗？一般人学会汉字比“登珠穆朗玛峰还要困难”？是否有点不着边际？汉语的特征就是汉语的特性，怎能由汉字的难易来决定呢？难道孩童尚未学习汉字的时候，就不会说话了吗？那些不会汉字的文盲，都不会说话了吗？怎能说难学的汉字，“成了汉语向世界各国的人民大众普及的极大障碍”了呢？难道我们学会汉字，汉语就能自觉自愿地走向世界了吗？不是的， 人们利用汉语来学习汉字，或者利用汉字来学习汉语，那是一个相辅相成的过程，岂容一刀两断！
作者说，汉语不能普及于世界各国的民众，在全球经济一体化的今天，就反作用于中国，中国就必须全民普及外语。这是汉字楷体的第二个“死结”。你看作者把全民学外语的目的和意义，说成是自己的语言文字不行了才做出的一种选择，是不生拉硬扯，牵强附会？还说这是汉字楷体的第二个“死结”！即使真有这个“死结”，难道普及外语就能打开吗？南辕北辙！
原文：这两个“死结”，都是“汉字楷体”与“人”的关系。所以，要解开以上两个“死结”的途径就只是两个：一是从人上找出路：保持楷体不变，国家投入大量的人力物力，在国内、国外开办免费的汉语汉字普及教育学校。二是从更新汉字楷体上找出路：如汉字以往的做法一样，把楷体系统，更新为“意、音上表新体汉字系统”，来解开这2个“死结”。
显然，第一种途径是“沸汤泼水”的效果，第二种途径是“釜底抽薪”的效果。
评论：作者推出的这两个“死结”，一个是无中生有的生搬硬套，一个是虚张声势的生拉硬扯，因此根本不值得一提！而无论死结、活结，学用中国语言文字，都要下一番功夫那是真的。从古至今，从内到外，没有听说过哪一种语言文字是不学自通的，不用白给的，不然各国各民族也就不用开班办学了，莘莘学子也就都成了不用死记硬背的高材生了！因此，在现有汉字系统条件下，国家一面不断改善教学条件，一面制定《汉语拼音方案》，为汉语汉字的学习应用提供方便有效的辅助工具，取得了良好效果。至于作者“从更新汉字楷体上找出路”，即把楷体系统，更新为“意、音上表新体汉字系统”的馊主意，就免了罢！因为这个东西不仅不会打开“死结”，反而会增加更多的死结，谁让你“沸汤泼水”加“釜底抽薪”，“南辕北辙”乘“多此一举”呢？
（未完待续）