中国台湾的偶像团体SHE以饶舌的方式宣告：“全世界都在学中国话，孔夫子的话，越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话，让全世界都认真听话。”不管它是叫“普通话”“国语”“华语”或“汉语”“中文”也好，约定俗成的指华人圈内的共同沟通语，也就是龙应台说的，北京，上海，台港或马新华人之间的交流无需翻译，意即此。
在华人圈外，美国《时代》周刊曾在封面上以斗大的中文字“学汉语”为标题，立体的汉字像一座巨塔，人们以各种方式攀爬，梯子、绳子、徒手往上登，有人已经高高稳站在汉字的顶上，神气自若，有人才刚刚要从底座爬起。副标题像口号命令：前进！学汉语！
再看看内文的几个数据，过去5年来，韩国有16万所的高校和大学生在学汉语，增长率达66%；日本国内的中学提供汉语课程在10年间超过3倍，成为英语之后最抢手的外语。在英国，从2000至2004年，参加高级汉语考试的18岁以上学生升至57%；在美国，虽然汉语仍落后于法文和西班牙文的学习，但是中国大陆成为美国大学生留学海外增长最快速的国家。
在东南亚，中国是柬埔寨的最大投资国，首都金边有一户小家庭，没有自家的房子，住在露天的面摊，他们把13岁的儿子送去学英文，12岁的女儿学汉语；英文能让儿子在国内的外商公司上班或学习医药，拥有汉语能力的女儿可以在私人企业任职或成为翻译员。
国盛则语言强，国弱则语言亦弱，这是语言背后的政治经济学。只需稍稍看看欧洲主流语言的更迭，整个中世纪是拉丁语，15、16世纪是西、葡语，17世纪荷语，18世纪是法语，19世纪德语，来到20世纪成了“英语帝国”的天下，至今犹甚，语言的消长和“大国的崛起”像是硬币的两面。
回到马来西亚多元族群和语言环境，国中、华小的华语文教育始终是步履蹒跚地走来，华小不止招收华裔，巫、印友族入读华小的也大有人在。换言之，学华语不是华人的份内事，它渐渐成为全球“汉潮”，这样的百年际遇不是凭空而来的，它的背后是以中国崛起为后盾。
政府意欲把国小打造成各族的首选小学，近年更在国小开设华语文班，教育部原有意从中国聘请华语文教师来马执教，碍于各种政策和华社的反应而作罢。而摆在眼前的随着越来越多的国小开设华文班，华文师资却也“捉襟见肘”。教长捎来好消息，原则同意独中毕业生申请师训，结业后到国小华文班执教。
华语文教育工作或维护者也不必太过高兴，以为马来西亚百年华教“守得云开见月明”，放在全球汉语学习语境来看，不过是“顺应潮流”罢了。我们要坚持的华文教育不仅是在语言工具层面(就像新加坡是把语言，无论是英语或华语，当成工具视之)，更要深掘到语言的根部，那里有历史、文化、典故和汉语独有的美学。
当全世界都在学中国话，讲中国话，我们更不必“沾沾自喜”，毕竟英语是当前超级语言，就像美国帝国主义、好莱坞、汉堡、可乐、微软那样，全世界最方便沟通的不是中国话，是英语！