8　加强小学拼音和正词法教学

湖南省政协10届3次会议彭泽润第8号提案

案由：加强小学拼音和正词法教学

第一提案人：彭泽润；界别：民主党派

希望承办的单位：湖南省教育厅基础教育处

提案日期：2010-01-22

主题词：小学；拼音；正词法；教学

内容（大约1500字）：

加强小学拼音和正词法教学

彭泽润（湖南省政协委员，民进湖南省委委员，湖南师范大学教授；yuyanlilun@163.com）

汉语拼音诞生50周年。汉语拼音在21世纪似乎是在不计名利、默默无闻的发挥自己的巨大作用！新华网http://www.hn.xinhuanet.com/newscenter/2010-01/05/content_18681295.htm转载《长沙晚报》2010-01-05报道：湖南师大彭泽润教授一项20年的跟踪调查显示：大学新生现在几乎都使用拼音输入法。很多学生反映，花几个星期学五笔字型，应付学校考试以后，继续使用拼音输入方法写文章，这样不仅使教学和实践脱节，而且造成了教学浪费。

自从20世纪80年代“五笔字型”率先把汉字送到电脑以后，当时汉语拼音还停留在一种一个音节一个音节输入汉字的辅助输入方式状态。多数人在当时的认识水平下，认为五笔字型是最符合汉字书写规律、最快速和准确的输入方式，被纳入当时的计算机水平考试大纲中。我当时就写文章反对在中小学普及“五笔字型”输入方法，建议普及词语拼音输入方法。现在网上有人贴出我那篇文章，还加上了破折号前面的内容，叫做《高瞻远瞩的文章——我们要教学什么样的电脑中文输入方法?》。以后我经常在大学生新生中做五笔字型和汉语拼音输入方法的使用人数的对比调查。我从19年前就开始在大学生中做调查。开始使用五笔字型的很多，几乎都使用，后来只有一半，后来越来越少。今年有的班只有1~2个人在使用五笔字型，有的班全部使用汉语拼音方法了。可以认为汉语拼音基本上战胜了五笔字型，汉语拼音诞生50年来已经在汉语信息电脑处理领域产生了巨大的威力。当然这种变化结果也跟伴随普通话推广的汉语拼音的普及有关。

因此，建议小学要加强汉语拼音特别是《汉语拼音正词法基本规则》的教学和教材编写。具体如下：

第一，重视汉语拼音及其正词法在语言生活中的地位。拼音输入方法的普及并不仅仅是容易学，门槛低造成的，更加重要的是拼音与人们思维中的口语具有直接关系。我们思维的时候使用语言工具，这种语言首先是用声音表达的口语。如果想到一句话要在电脑上打出来，还要在脑袋里把声音转换成文字，再把字进行拆分和编码，那就拐了一个大弯了，会影响思维。所以，调查显示８０％的电脑写作作家都用拼音输入法。当然，五笔字型等形码输入方法还是有自己的优势，比如不认识的字也可以输入，单个字的输入速度快。因此，对于专职打字员，对于不会普通话和拼音的人，对于长期处理文言文或者古代汉字的人来说特别有用。但是我们不要不顾多数人一般应用的实际，向社会推广五笔字型，更加不应该在学校强制推广五笔字型。不过，专业打字员由于经常需要面对不认识的罕见汉字和姓名等中需要单个输入的字，还是用五笔字型的多。可以改进拼音输入单字的办法，用笔画名称开头字母做代码辅助输入的方式避免重码，例如“wang+hhs（横，横，竖）——王”。

第二，及时改正错误做法，先学拼音再逐渐学汉字。现在的小学语文新教材，居然“淡化”汉语拼音的教学，颠倒规律，低年级先学汉字，到高年级再随便学习一点汉语拼音。这跟社会对汉语拼音的应用热情形成鲜明的对比和矛盾。因此淡化汉语拼音教学是做搬起石头砸自己的脚的愚蠢的事情。

第三，增加《汉语拼音正词法基本规则》教学内容和教学实践。结合社会上的道路招牌等的拼音应用实例进行实践教学。

第四，开展相关内容的教学比赛和技能比赛。