学英语怪圈 高投入与低产出
各种培训班如雨后春笋般出现，其打出的吸引人的广告和机构介绍，“哈佛”、“耶鲁”的名字时常出现在产品介绍中，迫不及待地展示着“权威性”。家长们也是趋之若鹜，为了不让孩子输在起跑线，众多家长都无法对英语培训免疫，纷纷给孩子报学习班，“大家都在学，连孩子都感觉着急了，你说学还是不学？”一位家长说。
据统计，在中国有4亿多人在学英语，约占全国总人口的1/3，但效果却让人大跌眼镜。某知名教育集团发布全球首份《英语熟练度指标报告》，该报告显示中国人每年花费300亿元用于英语培训，但实际效果依然不佳，中国在44个母语为非英语国家及地区中，英语熟练度仅排在29位，在亚洲区域排名倒数第二，仅高于泰国。
“英语教学与应用脱节的十分严重。”张媛媛说，中国在学校教育和职称评定等方面“过度重视英语”的做法，正令30多年前兴起的“英语热”陷入一种怪圈。“许多人被英语折磨着，甚至要自娱自乐地让自己去学习英语。”
英语对于中国人来说是第二语言，并不是母语，必然要考虑到客观环境，只存在人为搭建的短暂的语言环境。中国学生并不像国外的孩子一样存在24小时的英语环境。刘威说：“这就要结合我们孩子生理特点来分析一下了。0至6岁是孩子被动学习的一个阶段，主要靠听说模仿来进行学习属于输入阶段。6岁之后属于主动学习阶段，主要是通过书本上获得知识。所以我们就应该有意识地去培养孩子的学习兴趣，唤醒他们的学习欲望，教给孩子一个正确的学习方法，让他们更好的主动学习。”