中国语文现代化学会第8次学术会议综述（2008-11，浙江工业大学）

2 　汉字和 信息 技术

信息 社会 发展 到 今天，汉字本身 作为 中文 信息 处理 的 最小 的 可操作 单元 已经 不能 适应 现代 信息化 社会 发展 的 需要。（内蒙古 经济 信息 中心 史 颖）

不要 把 语言 和 文字混为一谈。不要 总是 宣传 说 汉语 难 学。其实 汉语 是 一种 有 规则 的 语言，比 任何 欧洲 语言 都 容易 学习，但是 汉字 的 文字 符号 实在太 多，同音 词 又 特别 多，说 它 比 拼音 文字 难 学、难 记、难 读 是 不 过分 的。因此，我们 应该 为 中国 文化 设计 真正 的“一语二文” 方案，让 汉语 更快 地 走向 世界。（浙江 大学 张 飞鹏）

汉字 文化 曾经 孕育出 超前 的 物质 和 精神 文明，但是 难 学 难 用 的 汉字 却 限制 知识 的 积累 和 创新，因而 成为 西方 文艺 复兴 后 中国 文化 相对 衰落的 根本 原因。（香港 高威 软件 有限 公司 吴 文超）

实验 表明，母语 使用者在 看 拼音 写 汉字 的 过程 中，分 词 连写 和 标注 声调 对于 理解 汉语 的 帮助 是 有限 的，如果 是 文章 标题 的 话，分 词 连写 和 标注声调 有 一些 作用，但是 如果 是 普通 的 句子，尤其 是 整篇 文章，分 词 连写 对 理解 汉语 几乎 没有 帮助，标注 声调 对 理解 汉语 倒是 有一些 帮助，但是 也 很 有限。因此 可以 认为，用 汉语 拼音 代替 汉字 作为 汉语 的 书写 符号 在 某种 程度 上 是 可行 的。用 汉语 拼音 代替汉字，在 对外 汉语 教学 中，汉字 教学 的 工作 将 可以 几乎 全部 省去。所以 汉语 文字 拼音化 是 有 现实 意义 的。（上海 交通 大学 郭 曙纶、陈俊、郭 望皓）

从 世界 文字 发展 来看，汉字 拼音化 是 正确 的。中国 语文 现代化 需要 讲求 策略，例如 展开 实验、宣传 等。（北华 大学 李 开拓）

国外 汉语 教师 希望拼音 能够 区分 同音词。只 学 拼音 的 外国人 要 阅读 汉字 文本，而 不再 是 文盲，就 必须 有 实现 拼音—汉字 双向 转换 的 软件。要 使 双向转换 达到 可以 满足 的 程度，就 必须 考虑 信息化 的 需要，区分 同音词。同音词 区分 可以 分为 不同 层次，如果 只是 拼写 口语，区分 声调 已经基本 解决 问题。为了 便于 信息 处理，附加 声调 符号 之外 应该 有 变换 字母 或 添加 字母 以 表示 声调 的 办法。（南开 大学 马 庆株）

分化 定形 同音词 可以从 语言 分化、减少 同音词 数量、同音 异拼 等 方面 考虑。（甘肃 天水 师范 学院 杨 忠玄）

在 词式 书写 中，民俗分 词 远远 大于 专家 分 词，应该 充分 考虑 民俗 分 词 特点，不 应该 超前。（上海 交通 大学 凌 德祥）

离合词 的 处理 也是一个 问题。例如，“洗澡”中 的 “澡”不是 一个 词，当 它 的 中间 插入 其他 成份 的 时候，比如“他 的 澡 还 没有 洗 完”应该 如何 分 词 连写，需不需要对 离合词 进行 标注？（武汉 大学 萧 国政）

从 中文 信息 处理 角度看，中国 语文 现代化 有“四化”：电脑化、工程化、国际化、标准化。（山东 大学 盛 玉麒）