调查显示：八成读者支持大学生必修语文课
在调查中显示，绝大多数人认为高校有必要面向所有学生开设语文课，占80.99%的人觉得恰当其时，仅有9.38%的人觉得没有必要。同样在对语文水平的高低对一个人的实际工作能力和个人发展的影响有多大的调查中，认为很重要，发挥着必不可少的作用的也是超过了八成，为81.86%。在支持强调语文课的人中，支持的理由位居前三位的是：母语使用日趋不规范65.6%，维护民族文化传统60.27%，大学生毕业所必需的能力和考核指标50.93%，都超过了半数。而在反对者中，主要理由是：67.1%的人觉得语言类知识应重视实操，而非与学历、证书挂钩，53.95%的人指出为了学而学，没有实际意义。在语文水平将如何考量的几个调查选项中，支持不必以成绩和考试来判定的占29.29%，主张以实际应用能力来判定的占26.01%，支持建立全国高校统一语文考试制度的为19.7%。最后，高校毕业生的语文学习水平有没有必要与学历挂钩的调查中，认为势在必行的为56.82%，但也有29.8%的人觉得完全没必要。
焦点放送
教育部要求高校开设语文课？
日前，一则新闻引起社会关注，那就是“教育部要求高校面向全体大学生开设语文课”。据报道该新闻的记者在文中写道：本着“英语不过不能毕业，现在汉语不过也不能毕业”的原则，目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校把语文课列为必修必选课。
北京大学设置了“素质教育通选课”，要求包括理工科学生在内的所有学生，都要选择一两门语言文字类的课程。学校安排名师来给学生们上这些基础课，比如汉语专家陆俭明开设的《汉语和汉语研究》、蒋绍愚教授开设的大学语文等。
清华大学对于2006年新生实行新的教学方案，也要求所有理工科学生必须学习语言、文学等方面的两门“文化素质教育核心课程”。北京航空航天大学和南开大学等高校更是把大学语文列在全校所有本科生的必修课表上。
权威说法
教育部否认要求大学都开语文课！
教育部为何突然要求高校要向全体大学生开设语文课？为此，记者电话采访了教育部新闻发言人王旭明。“教育部从来没有发过相关要求，我们也不知道记者是怎么得来的消息。”王旭明肯定地说，“高校课程设置问题涉及高校办学自主权范畴，教育部并未对高校大学语文课程开设做硬性规定，该课程如何设置由学校自行决定。”
记者也从日前召开的高等学校大学语文教学改革研讨会上获悉，鉴于大学语文课程对提高人才培养质量具有重要作用，教育部希望高校结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程改革和建设。教育部有关部门负责人指出，由教育部高等学校中文学科教学指导委员会与全国大学语文教学研究会联合主办的这次研讨会主要围绕高校大学语文课程开设现状、课程定位、教材建设、师资队伍等问题进行了研讨，同时提出高校应加强大学语文课程改革和建设。
社会声音
大学应该把语文列为必修课
尽管教育部没有统一要求高校必须要向全体大学生开设语文课，但就大学该不该开设语文课却引起社会强烈的反响。众多的教育学家纷纷表示，大学应该把语文课列为学生的必修课，应该与要求学生过英语四级才能大学毕业一样。
“很多同学都有国语情结，希望在语文的学习中领悟中国传统文化的博大精深。”中国农业大学汽车电子专业学生张东说，“另外，语文的学习也有利于一个人语言表达能力的提高，现在将大学语文课作为必修课程，对我们帮助很大。”
北京联合大学教授李培军、首都师范大学副教授熊晞等也指出，高等教育重要的是专业教育，语文在大学里最重要的表现是使用，如阅读文献、讨论问题、撰写论文等，通常在理工科专业也开设文学类选修课，目的是提高学生的文化修养。
目前学生的语文素养值得担忧。据一些知名企业人力资源部负责人介绍，在单位举行的应聘考试中，大学生写的字不仅歪歪扭扭，而且在一篇千字文中错别字就有10多个，跟同学一块儿去爬山写成“趴山”，软件“升级”写成“生级”，晋祠三绝的宋柏唐槐读成“宋伯唐鬼”等，甚至还闹出许多汉字不会写只好用英文代替的尴尬局面。
专家观点
目前高校母语教育有缺乏生长、提升空间的风险
目前，把大学语文作为必修课的高校仅有40余所。相比全国1000余所高校都把英语作为必修必选课，大学语文的光景只能用“惨淡”来形容。专家们肯定地指出，这肯定是不正常的，因为语文教育在大学必修课的门槛徘徊，不仅有辱其作为一门学科的尊严，更使得母语教育有缺乏生长、提升空间的风险。
“语文水平反映在一个人的能力上，表现为语言文字能力，能准确完整地表达清楚一件事情，反映在一个人的素质上表现为文化素质的高低。”北京联合大学李培均教授说，“这些当然包含直接反映在实际工作能力上，直接影响职业生涯的发展。”
大学语文怎样开？北京大学中文系主任温儒敏说，大学语文不能完全顺着中学语文的路子来开，必须要有提升，也不宜讲成一般文学鉴赏或者文化史那种类型的课。要做到让大学语文立于必修课的“不败”地位，就要把学生们在多年语文学习中被打消了的对语文的兴趣重新建立起来，立足于培育学生的语文素养，让学生对语文与中国文化有感性和系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力、想象力，养成高品位的阅读和写作习惯。专家们指出，大学语文不是简单的课堂讲授，而应该更多地注重让学生学会欣赏和阅读。(邓兴军)