今年是我国实行高考加分 “瘦身”第一年，加分项目和分值都减少了。在此背景下，辽宁本溪、河南漯河相继曝出高考体育加分造假丑闻，让人触目惊心。 “盖子”不断揭开，一条利益链条逐渐浮出水面：学生家长送班主任数千至数万元酬金，再向校领导交4万至8万元，最后学校出面“搞定”测试裁判、拿到国家二级运动员证书。
高考体育加分本来是倡导素质教育而设立的政策，用来校正单一的分数评价弊端，鼓励学生发展体育兴趣和特长。但没想到在实际操作中，竟逐渐变成了权钱交易的渊薮，这固然与一些人价值扭曲有关，但更主要的还是加分机制有问题。
在辽宁本溪高考体育加分事件中，有关部门的管理十分混乱。从公示的体优生名单中，人们不仅无法获知考生的姓名、测试成绩和高考录取优惠条件等基本信息，甚至还发现男生参加女子组项目测试的怪象。面对质疑，有关部门承诺复测，却又不对外开放，如此遮遮掩掩，难免有敷衍之嫌。
管理混乱的背后是权力缺乏制约和监督。按照现行制度，高考加分的运作过程由行政部门主导。虽然教育部要求各地要做到加分评定的公开、公平、公正，但这种自我监督、自我约束的机制，无疑给藏污纳垢洞开后门，“特长加分”异化为“特权加分”也就不足为奇。回顾近年来的高考加分造假事件，不仅有“批量制造”二级运动员的，还有为某些人量身定做加分项目的。于是，在金钱面前，一些人手上的权力失去了约束，不断侵蚀着公平公正原则；在私利面前，一些人千方百计拉关系、走后门，“拼钱”“拼权”“拼爹”。
权力缺乏制约，就会导致违规成本过低，让违规者有恃无恐。辽宁本溪要求考生“自证真伪”，并对70多个主动放弃加分者既往不咎，这无疑给人一种感觉—造假被发现，只要主动放弃加分资格，就可以“全身而退”。如此宽容，不仅起不到严肃法纪、惩前毖后的效果，更会变相鼓励、纵容包庇心存侥幸者。
总而言之，高考加分的管理混乱、权力寻租、问责乏力，为腐败的滋生提供了便利。只有改革加分机制，才能遏制乱象。一方面，要把认定高考加分资格的权力，从行政部门转向专门的教育委员会，由公众参与决策并进行监督，加大惩处力度；另一方面，要探索招考分离的录取制度，落实高校的招生自主权，构建多元评价体系。