“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”……这是小学一年级课本上的内容。“以前六年级的课文，现在让刚入学的孩子学，我们该怎么教啊？”昨天上午，渝中区某小学班主任张老师翻着厚厚的教材感叹。
她的话引来办公室其他老师的赞同，在场6位老师都说，现在的教材难度之大、内容之深，已经远远超出一个小学生的承受能力。
张老师打开一年级语文课本坦言，有的古诗别说寓意，就是让他们理解字的意思都有困难。一年级的课本中还有对仗的启蒙：“云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳……”据从教27年的张老师反映，很多以前六年级才学的课文，现在都搬到了一年级。《司马光》、《称象》、《王二小》这些以前高年级的课文，如今都提前到一年级。
张老师举例说，像“歌声振林樾”这种诗句很难跟小学生解释清楚，光是一个“樾”字，很多成年人都不一定能准确认出，却要求一个六七岁的孩子熟练掌握。同时一年级的孩子，总共有1300个生字需要学习。而教育部关于脱盲的标准是“15岁以上能认1500字”。这样，一年级似乎就成了“脱盲速成班”。
国家语言文字工作委员会语言文字应用研究所有关负责人认为，中国常用汉字有2500多个，只要掌握了它们，就可以熟练阅读现代汉语书面语了。《毛泽东选集》5卷本，使用的不同汉字也不超过2000多个，要求小学一年级学生识字数量过多，有多大实质意义，值得商榷。
对小学课文过于艰深的问题，重庆市小学语文教育学会理事、教研员贾渝认为，与老师没有明确教学目标有关。
贾渝说，目前重庆市所有小学用的都是人民教育出版社出版的语文课本。每一册语文课本后面都会列出两个生字表，生字表(一)是只要求学生认识的字，生字表(二)才是要求学生熟练掌握的字。认识即借助拼音能读出来即可，并不要求能写。但是她同时也承认，这些只要求“认识”的生字，在考试中他们一样会出题来考。
贾渝直接负责渝中区小学语文考试命题工作，对于很多过深过难的内容，贾渝表示她也非常为难。她曾经为渝中区的小学编写了一套单元练习题，但报上去之后被改成了检测题，即考试题。练习题中强调拓展内容，有一定深度和广度。为此，贾渝还将其抽回来重新编写以降低难度，就是不希望看到老师以此为导向去授课。
开学初，市教委“减负令”规定，小学一、二年级都不准留书面家庭作业。事实怎样呢？学校确实减少了家庭作业，但是学生的负担并没有减少———家长开始充当加压的角色。老师们的最大困惑就在于，他们不得不将目标瞄准将来的考试，教材已经如此，所有的学校都会根据教材去教学，竞争是必然的。
一位一年级班主任张老师说，今年开学比较晚，总共只有19周的教学时间，除去春游、运动会、“五一”长假，时间所剩无几。为完成教学任务，现在他们基本上是一天上一篇新课文。担心学生“当天学当天忘”，也只好要求家长给孩子布置一些巩固练习任务。
但张老师说，她从教27年总结出一条规律，要想孩子学得好，必须调动孩子的积极性，让他们乐学、爱学。若学习内容让学生产生了畏难情绪，久而久之就会产生厌学，再多的作业都无法达到预期的效果。而且，现在教材的难度太大，没有办法真正让孩子们实现快乐学习的目标。
“掌握一定的知识是必须的，但是，小学阶段最重要的是要让孩子养成良好的行为习惯，拥有健康的心态，培养他们的想象力、创造力，给他们一个健康的身体。我希望不要给孩子增加过多的负担。”一位学生家长呼吁。
对此，贾渝认为，要让孩子们拥有一个真正快乐、健康的童年，不仅需要减低教材的难度，还需要从根本上改革对学校、老师的评价考核方式。教育主管部门以何种方式考核学校，校长就会以何种方式考核教师，教师也就如法炮制对待学生。只有彻底进行考核评价体系的改革和完善，才会促进和引导“减负令”逐步落到实处。