有学者指出:“盲童所学的不是文字,而是对应注音符号的点字;盲人所读的文章不是由文字组成的,而是由注音符号组成的。更进一步的说,眼明人所听的是中文「形音义」中的「音」,所阅读的是「形」;而盲人所听的是「音」,所阅读的还是「音」的点字符号。所以,在这一点上,多感官的学习型式(multisensory learning style)对盲人而言是假的,因为听觉与触觉的讯息型式都是「音」。”
这就指明现行盲文的最大弊病在于:只表字音,不表形,与汉字相比,遗失了汉字的表形信息,导致现行盲文不适合古文和专业类文章的学习和阅读。
为了走出现行盲文“有音没有形”的困境,本文提出一种更接近“眼明人所使用的中文”的文字型点字系统——《汉语双拼点字方案》。该新型盲文既表字音,又表达了汉字的形旁信息,与汉字接近一一对应,堪称真正意义上的文字型盲文,一个盲文点字由四方点符及字音和形旁音两个音节构成,字音在上,形旁在下,分处两行。如果是独体字或形旁不明显的合体字,标形部分可采用其反义字或近义字的音来进行释义。随着阅读能力的提高,摸读时可以只摸读汉语点字上部的声旁部分。
《汉语双拼点字方案》设计思想包括:
(一)点字形声化:声旁在上,形旁在下,字字标调、标形,实现了声、韵、调、形的统一。
(二)音节双拼化:声母、介母合一为声方,韵母、韵调合一为韵方。
(三)点符音素化:声方上中端的1、2、3、4点位表示声头,下端的5、6点位表示声尾(介母),韵方上端的1、2点位表示韵头,中端的3、4点位表示韵尾,下端的5、6点位表示韵调,实现了汉语音节(声母、介母、韵头、韵尾、韵调)的点符音素化。
下面以形声字“汉”的点字为例,左上盲方表示“汉”的声母(ㄏ鹤,点位号34),右上盲方表示“汉”的去声韵(ㄢ4,点位号13),左下盲方表示水字旁的声母(ㄕㄨ书,点位号456),右下盲方表示水字旁的上声韵(ㄟ3,点位号3456),如下所示:
○○
●● ○○ |
● ○ ● ○ ○ ○
|
○○
○● ●● |
○ ○ ● ● ● ● |
《汉语双拼点字方案》如下:
一、声母(21)
b(1)p(1、3)m(1、2)f(1、2、4)
d(1、4)t(1、2、3)n(1、2、3、4)l(1、3、4)r(2、3)
g(2、3、4)k(2、4)h(3、4)
j(2、3、4)q(2、4)x(3、4)
z(2)c(3)s(4)
zh(2、5)ch(3、5)sh(4、5)
二、虚声(1)
韵母自成音节时,声母用虚声(空白点)表示。
三、介母(3)
i(5)u(6)v(5、6)
四、韵母(12)
a(1)an(1、3)e或[i]e(1、2)eng(1、2、4)
ang(1、4)en(1、2、3)er(1、2、3、4)ao(1、3、4)o(2、3)
ou(2、3、4)ei(3、4)ai(3)
五、虚韵(1)
虚韵用虚韵(空白点)表示。
六、声调(4)
阴平(5),阳平(6),上声(5、6),去声或轻声(空白点)。
注意事项:
1、g、k、h兼读j、q、x,可通过介母区分。
2、“哟”读io,用(5,2、3)指点表示。
3、e(鹅)兼读“叶”尾韵,如:ie(5,1、2)ue(6,1、2)ve(5、6,1、2)。
4、声介合母zhu表示为(2、5、6),chu表示为(3、5、6),shu表示为(4、5、6)。