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 如何理解这些“中”字的表达功能 | | 本文通过解析“中”字的五个古字形的表达原理，展现古代造字者既有人考虑表其音，又有人考虑表其义，更有人考虑音义全表。说明古人有高超的造字智慧。 | | “冬”字的古代字形 折射古人对汉语语音的认知水平 | | 本文通过对几个“冬”字古代字形表达原理的剖析，展现这些字形既有按两拼法制造的合音字，也有按三拼法制造的合音字，从而折射出古人对汉语语音构成的认知已经达到相当高的水平。 | | “爽”字的字义与字理 | | 本文通过剖析“爽”字的结构，断言其是一个按三拼法制造的合音字。造字者用“十”字读音的声母sh、“入”字读音的韵母u与“网”字读音的韵母ang合成“爽”字的读音shuang。 | | 解字说公平 | | 本文通过分析“公、平”二字的构成原理，说明公平一词的应有含义。 | | 解字说法理 公平与正义是法的灵魂 | | 本文通过对“法”字的两个古代字形表达原理的剖析，说明在造字者心目中，公平与正义是法的灵魂。 | | 高考加分腐败坑了谁 | | 正因为如此，面对各地曝光的高考加分乱象，比如采取严打的措施，现在有些考生只是放弃加分，试图大事化小、小事化了，社会决不能容许蒙混过关，若是网开一面，只会让这些乱象来年再现。这里说的严打，不仅仅是要查处那些弄虚作假的学生，还需要把参与买卖加分证明的学校、老师、领导进行追责，要打掉这条祸害社会公平的生产链。尤其是要追究一些领导干部的渎职责任，他们当中是否存在玩忽职守的情况，知道学校这种给考生办假证“造”高分的情形而支持或默许的。 |
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