学汉语速成入门
曹辰阶
全球有200多个独立的地区和国家。一个国家均是多民族的国家，中囯就有56个民族。每个民族都有本民族的语言，即不同的语种。全球有多少语种未见其统计数字。虽然许多国家有国文国语。但是用其表达语言的文字的语种数量却不多，全球文字主要有两个系列。即中文汉语系与拉丁语系。
#两种语系
中文汉字是象形文字。直到战国时，文字形状不统一，秦始皇统一六国后，便制定了“文同形”的法令。秦是短命的王朝。文字的统一到汉朝才完我。从而中国的语言文字称为汉语汉字。
中文汉字是以“字”为语言的基本单元，它的特点“一字一音一意”。 中文汉字是以形为主，形意一体。见字就明其字义。而它与读音分离。必须靠先生老师的囗授心传。直至1918年由北洋政府颁布了汉字的“注音符号”. 见字才可拼音。但其功能不全, 实在难记，施用不便。不久，瞿秋白等提出用拉丁字母取代注音符号方案, 曾出现“拉丁化汉语”的文字改革热议。 由于日本在伪满州国推行拉丁化汉语, 使囯人感到了亡国灭种的危险. 中国的文字改革曾一度沉寂。
1949年在筹建新中国之时, 中国文字妀革协会是新中囯成立后建立的第一个社团组织. 由它制定了简体字三套方案和汉语拼音法. 并在大陆实施. 成果斐然.但尚仍未解决汉语难学的冋题。
拉丁文字源自于希腊语。由奧斯曼帝国与罗马帝国推行到了欧洲。在欧洲，由拉丁文衍生出意大利文、西班牙文、英文、法文、德文、俄文等。再由殖民战争的扩张，侵略者将本国文字推行到非洲、美洲、大洋洲乃至东南亚等地的殖民地国家。近代由于欧美科学技术发达，许多国家把英语作为学校的主修课。从而拉丁语有一统天下之势。
拉丁语系是以拼音为主体的文字语言体系。见文字就能读音，也知其义。是文字、语言与词义三者合一的语言文字体系。它们的语法日臻完善。有法可依，有规可循。比汉语显得好学习。
#汉语难学之所在
世界语言文字中，汉语被认为是最难学的。其原因是见字不知读音，一字多义难于识别，字难写，查字典检索耗时,计算机检索迟缓. 另外，文字虽有《说文解字》与《修辞》等许多论述，是汉语语法一类的书藉，却未见一本简明通用的语法书列入课纲，无规则可循，自学难。学习者只能在学用之中去揣摩。要学汉语必须在校读书。在学校有课本，且有老师上课。就是讲汉语的华人及华裔的子女，从幼儿班到小学、中学，汉语都是主要课程。今天国外有讦多孔子学院，主要是学汉语，但也只能是充当识字作用而己。自有“汉语拼音法”后，虽缓解了读音问题，伹必需加学汉语拼音法，就是这样，还得靠自已死记呆背及本人在学习中的感悟。
汉语难学的关键在于汉语的语言与文字的异体。象形文字的方块字，一个字一音一义。方块字与字义是一体。而读音就得查字典掌握汉语拼音法。或向老师与旁人请教。日积月累方能小有所成。毛泽东主席力主文字改革，制定了汉语拼音法，推广了简体字。读音问题得以解决，字难写的问题有所改观，王码及手写输入虽然实现了人机结合，但错别字的问题，电脑无法识别，只能靠人脑识别，影响了语言文字信息化。方块字靠王码输入电脑后查询不便，影响汉语信息化工作，虽有方块字数字化的议题，至今尚无可行的技术方案。各种方案的论述越来越玄，不得要领。所有的问题是缺少能解决语言与文字一体化的技术方案。
#拉丁化汉字化解了学汉语难的问题
汉语难学是汉字难识，书写难、记忆难。见字不知读青，读音不知何字。在汉语拼音法之前，还没有统一的拼音符号，完全靠老师口授。汉语拼音法也没有解决发音与文字合体的间题。
- 1990年罗海清发明了《电子计算机汉语》，提出PPA汉语。PPA汉语就是用拉丁化汉字书写的中文汉语，就是今天的“海清汉语”。1993年获得国家发明专利证书。PPA电脑打印法输入的是拉丁汉字，输出的是方块汉字。快速、易学，打字精准。由电脑自动输出的文件，从未出现过错别字，作到了准确无误。这是其它电脑打印无法作到的。
为什么PPA电脑打印能作到精确无误呢。关键在于“拉丁汉字”。 “拉丁汉字”是用拉丁字母书写的中文汉字。是湖南大学社科人文系副研究员罗海清教授，穷30多年的精力，从简化“汉语拼音法”的研究中，博釆日语、德语、俄语及英语语法的精要而提出来的技术方案。由他设计的“24音图”， 简化汉语拼音，能精准读出现行的7688个汉字的语音来，并将音调四声隐含于字母顺序中。同时，将中文汉字的部首分别归纳为26个英文字母表示，作为同音字的识別码，这就构成了一个拉丁汉字。
见拉丁汉字就能用普通话读出字音来。这样，由拉丁汉字统一了全球华人及华裔的语言，是推广普通话的最有效的办法。在书写拉丁汉字时，头脑中呈现的仍然是方块的中文汉字，电脑打印出来的也是方块形的中文汉字，不失中文汉字的本质本色。拉丁汉字实现了文字与语言的合二为一。见字能读出中文汉字的字音。突破了汉语难学的最大难关。拉丁汉字将复杂难写的汉字简化到平均只有1-3个拉丁字母表示，结合电脑解决了汉字书写难的问题。
#拉丁汉字不改中文汉字的读音与字义
用拉丁字母书写的汉字，如同用拉丁字母取代注音符号一般，不改变单字的读音，也简化了汉语拼音珐，表达字音的字母更少更短，使其易学、易记，电脑打印和书写记录更灵敏和迅速。
拉丁汉字不仅没有改变该字的读音，只是拼音的字母有所变更而己，而且丝毫没有变更该字的字义。拉丁汉字如同篆体汉字，楷体汉字或者是隶书、行草，乃至简体字一样，只是书写的方式所呈现的形态不同而己，好比一个人穿着不同的时装而己，丝毫不攺其声音与字义。
#由拉丁汉字构成的“海清汉语”
简体字将一些笔划多的繁体简化，给写作提供了极大的方便。根据汉字一字一音一义的特点，即一个字只有一个字音，也就是拼音法中的一个音节。一个字音只有一个声母和一个韵母，音调四声隐含于韵母之中，按24音图可拼出1267个纯体字音的单字来，可以占一篇文章中百分之八十的篇幅。再加入同音字识别码后，一篇文章的汉字均可写出。因而拉丁汉字完全具备了表达中文汉语功能，从而称之为“海清汉语”
“海清汉语”与中文汉语的语法最大不同之处，恐怕是《说文解字》之类的书籍只能作为历史考证用了。其实今天除文学修养高深之人去猎奇外，也很少有人读过或见过《说文解字》，“修辞”之类的书籍。它们所说的语法，往往是一家之言，未成共识。也未列入课纲，知之之人少而又少。也就只有少数猎奇的文化人去拜读它。“海清汉语” 也未涉猎其中，从而它的汉语性质一点没有变更。
#语言文字的终极简化
拉丁汉字是在简化“汉语拼音法”的过程中提出来的。并对原来的汉语拼音去繁从简作了更大的变更。
用26个英文字母表示拉丁汉字字音、声调与同音字识别码，没有注音音标和音调等符号。将汉语拼音法中的双声母简化为单声母，且将三元以上的多元音韵母简化为双韵母。拉丁汉字在现行文字体系中是最筒短的文字，从而它易读易记。
拉丁汉字拼音法，按英文字母字序排列，将其中的“a、e、i、o、u” 作为元音韵母，其余为声母。一个韵母与紧随其后的三个声母为一韵调组合，即a、b、c、d，为一組。e、f、g、h为一組，i、j、k、l为一組，o、p、q、r为一組，u、v、w、x为一組，加上m、n、s、t一组共计六个韵调組合为纵坐标。声调四声（阴平、阳平、上声、去声）为横座标构成“24音图”。 元音韵母+m为阴平第一声。紧随其后，依次为第2、第3、笫4声。在构成拉丁汉字时。根据汉字的声调属第几声就用该声母取代其韵母表示该声调。此声母不发音，仍由其隐身韵母拼音，按声调读音。这样声调寄其声母之中。
这种新拼音法虽将声调整合到字音之中，但无法识别同音字。还得借助于方块汉字的不同部首偏旁结构。将方块字的部首偏旁分别归纳到26个英文字母门下，组成同音字识别玛，尾接到拼音字母之后，就构成一个完整的拉丁汉字，通过人脑转换或电脑打印输出为一个准确的方块汉字。这样，一个拉丁汉字平均只有1-3个英文字母
实现了语言文字书写的终极简化。
#速成学汉语
中文汉语博大精深，哪怕是倾注毕生精力进行修炼的且从事中文汉语工作的国学大师或历代的中囯的文豪，都不敢说对中文汉语称自有所成。那么，汉语怎么会有“速成学汉语之说呢”。
其实“成” 有不同的标准与层次，有初学入门之“成”， 有能说能写小有斩获之“小成”， 有集大成者之“大成”。我提出的“速成” 不是大师的“大成”， 也不是一般中国人的能说会用的“小成”。 而是初学者入门之“速成”。
从孔夫子倡导民办学校，私塾就遍及全国城乡，到废科学，兴洋学，今天遍及全球的孔子学院。学汉语就是从认知方块汉字，写方块汉字开始。古时私塾发蒙教材从“上下人，大小子，卜三钱，七十字” 课文中识字，默写与填红蒙字开始入门， 到背朗《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》《孟子》等“四书、五经”，到今天列入的教学课纲的语文课本，由先生宣讲课文，学生死记硬背方块生字，从课文中知字知义。从范文中提高学识水平，作到说话吐词凊楚，用词恰当，朗读流暢，能写作通俗文章。这样的大众水平算是达到“小成”。 有的人通过博览群书自行俢炼，能釆百家之长，有建树者，可谓大家之“大成”。 我这里提出初学者“入门之成”， 称之为“速成”。 就是学中文汉语不是从对方块字形字义死记硬背开始，而是从读音入门。
众所都知，方块汉字的发音与认知是无规则可依。从而国家颁布了《汉语拼音法》，使之有规可循，有法可依。且每个人从哇哇学语开始。语音耳熟能祥。学习入门就方便。学了《汉语拼音法》，见到有拼音标注的汉字，就能读出该字来，且已列入幼儿小学课纲。是文字改革的一大成果。这是速成学汉语的起步不同。
速成学汉语，就是从学习《海清汉语》中的拉丁汉字拼音法入门。此法有人称之为“新拼音法”。 它比《汉语拼音法》更简单易学，词短，网上好查询。它巳将音调隐含在拼音字母之中。它的功能比《汉语拼音法》更全备。在幼教和小教课纲中将其取代《汉语拼音法》，加速汉语入门的速度。势在必行。
速成学汉语之关键是拼写拉丁汉字。拉丁汉字将语音文字整合为一体。用拉丁字母书写的中文汉字，其文字书写简化到极致。仅用26个字母可精准地写出全部中文汉字。仅用1～3字母就能读出任一汉字的字音来。每个汉字的字音拼音有明确的规定。按字母顺序将拉丁汉字依序排列就将中文汉字纳入信息化系统中，更方便查询，记忆更灵通。因此加速了汉语的学成。
速成学汉语可实行人机互动。人脑能识别，能组词造句，将单字融会贯通。但记忆量小，且易忘怀丢失。电脑贮存量可说无限大，记忆不会消失。学习汉语，记忆单字、词汇和成语，及拉丁汉字与方块汉字的互译转译。有专门电脑软件，电脑专用软件已将这方面专家的记忆系统地存入在电脑之中，完存了信息化工作。相关的电脑软件就是教你自修自学的，有求必应的，无师自通的老师。是初学者从“入门速成”到“学有所成”的导师。
外囯人学拉丁汉字，因为他们是拉丁语系，对拼音耳熟能详。他们只要掌握了“24音图”拼 法，无须认知方块汉字，就能书写出拉丁汉字来和利用电脑打印出方块汉字来。能用音通话精准地朗读用拉丁汉字出版或编写的文稿来，这就是外国人学汉语速成入门的决窍。
在幼教与小教的课纲中用拉丁汉字拼音法取代现行的《汉语拼音法》进行教学，这就是华人华裔学中文汉语的速成入门的根本。