对幼儿的超前学习，不少家长津津乐道。但今后，江苏幼儿园课堂不得教拼音、汉字等内容了，孩子们在幼儿园内的“游戏权”将得到保障。记者1月31日获悉，江苏省教育厅发出通知，要求江苏各市的教育部门做好幼儿园“小学化”现象普查，对于存在“小学化”现象的幼儿园、举办招生选拔考试的小学要限期整改。（2月1日《现代快报》）
从本质来讲，幼儿教育应该尊重幼儿身心成长规律，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。但是由于现代社会竞争激烈，家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上，近些年来，应试教育压力层层下移，再加上有利益驱动，很多孩子从上幼儿园起就被套上了重重“枷锁”。对孩子进行拼音、汉字等“小学化”内容教学，俨然成了幼儿教育的通病。
近年来，在防止学前教育小学化的问题上，人大代表、政协委员一直在呼吁，教育部一直在重申，地方教育部门也在出台政策措施。江苏禁止幼儿园教拼音、汉字，保障孩子们在幼儿园的“游戏权”。适应了幼儿教育发展需要与幼儿教育规律，有利于减轻幼儿的学习负担，还孩子们一个快乐的童年，这是对幼儿教育小学化的纠偏之举。但是，家长们对此未必会领情。
站在家长的角度考虑，幼儿园大班的“幼小衔接”阶段，不用教材，孩子不学会一些拼音、汉字，升小学会吃亏。在择校关口前移到小学阶段的当下，为了孩子能上一所优质小学，家长能不急吗？
前几年，笔者的孩子上小学，虽然上的是公办学校，但是因为生源地不对口，被收取了1万余元择校费不说，孩子还经过了严格的入学测试。据孩子讲，入学测试考查了看图说话、自我介绍、唐诗背诵、 10以内加减法口算与简单的英语单词。如果不是幼儿园开展了“幼小衔接”教育，孩子在幼儿园大班学习了部分文化知识。孩子能否顺利通过入学测试，要打一个问号。虽然笔者知道让幼儿学习文化知识颇有拔苗助长的嫌疑。但是，在基础教育资源配置不均衡的当下，为了让孩子上一所条件稍好的小学，不至于输在起跑线上。作为家长，尽管心疼孩子小小年纪学拼音汉字太辛苦，对幼儿教育小学化的现实也无可奈何。
再说，幼儿园小学化教学方式真能令行禁止吗？慑于教育部门的威严，为了避让政策红灯。一段时间内，幼儿园或许会不教拼音、汉字。但是家长的焦虑心态并不会随之消除。为了迎合家长的需要（准确地说是小学入学的需要），幼儿园老师也会想办法自编教材、资料，给孩子提前传授文化知识。这也会加大幼儿教师的工作量与工作难度。而且教育部门禁令只是针对幼儿园，对庞大的幼儿出版市场与望子成龙的家长并没有约束力。幼儿园不教拼音、汉字，家长自己买书当老师或者让幼儿参加社会辅导班。教育部门如何管得过来？
不仅江苏省对幼儿园小学化教学说“不”。安徽省09年还发布了幼儿教育“禁教材令”，但是该省颁布禁书令一年多以来，少有家长买账。幼儿教材从公开的批发，转为地下的订购。新学期，合肥市多家书店幼儿教材一度脱销。但愿江苏省的“幼儿教学标准”不再重蹈安徽幼儿教育“禁教材令”名存实亡的覆辙。
因此，教育部门规定幼儿园不教拼音、汉字，只可谨慎欢迎，小心求证。其实际效果不容乐观。当然，如果教育部门加强配套制度建设，合理配置中小学幼儿园教育资源，消除家长望子成龙的后顾之忧，幼儿“游戏权”或许能够得到保障。
此外，幼儿园办学质量良莠不齐的问题也值得关注。一直以来，我们强调幼儿教育是非义务教育，忽视了幼儿教育的独特性、基础性和普及性的特性，没有将幼儿教育纳入义务教育体系。除了公办幼儿园外，国家对民办幼儿园基本上没有投入。因此，加大对幼儿教育投入力度，加强对幼儿教育日常监管，十分重要。幼儿时期是人的智力开发和习惯培养的关键阶段，国家还利于民，把幼儿教育纳入义务教育体系，让所有孩子都接受到优质、平价的幼儿教育，家长们拭目以待。（胡艺）
(来源:千龙网)
江苏禁止幼儿园教汉字，这是不对的。现在，应该禁止幼儿园教英语，才是符合国情的。