㈤、下面再谈几个问题
1、区别性问题――区别性的大小，对文字功能来说，是极端重要的。区别性大，利于识阅和记忆，区别性小就不利。拼音意音字只有少数字母，尽管如何安置排列，也还是小数面孔，总不外几十个外形，和千姿百态的汉字相比，其区别程度大不一样，老汉字是优越的，整理后的新汉字，对老汉字的不同个体精华，全部收容无遗，且不重复，个性强，清楚，区别性大。
它们之间的比在数量上是三十几（拼音字母）和三百几（汉字字符）之比，相差十倍。在形体上拼音字一般是三元的（即声、韵、意符）；字符既多，凑在一起，字就显得乱，更影响了区别性，整理的汉字是二元的（音、意）（在电脑操作上前者要多击一鍵）。不管如何排列前者难免有呆笨之感，后者则轻松灵活。
2、音和意的问题，例来谈文改者多重于音而忽于意，人们读书的目的，主要在于意而非取其音。汉字本来就是表意的，因而最早的字就是象形、指事、会意字，使人见字知意。但由于语言先于文字出现，为了表达细腻感情、事件，离开语言也很难行得通。所以人们首先考虑的是音，而对意一般是注意较少，事实上只有意符才是人们直接接受的目的，音是间接的。未来在科学用字上要求的更是意，所以意我们更应当加重考虑。
3、学和用的问题――所谓学主要是指认和写，所谓用是指读和记，历来谈文改者，多重于学而忽于用，其实二者大有差别。尽管汉字难学，老汉字有五、六百个个体，加上不同安置上、下、左、右、偏、正、中、外……有三千多不同形体，人们要用六、七年时间才能学会，但一旦会了，对它还是留恋的，认为是值得的，原因是学和用的比，是短期（学）和长期（用）的问题。学虽用了六、七年，用却是一生的，所以用更觉重要。学拼音字母几十个，三两天就可以学会，是极省事的，学几百个单体字要两月三月甚至一年，是要费上点工夫的，但与运用相比，却是一（一年）与几十（几十年）之比，是牺牲一年时间去谋取几十年时间的便利呢？还是节约一年时间来换取一生不便？我看账是清楚的。据有些人研究，幼儿记识几百个汉字单字，不是太难的事，而对线形的拼音字母，却不那么容易记忆，何况还要学习拼写，所以经过整理的任意符汉字在学习上也不一定比拼音字难。
4、现在与未来的问题
不久前我也确实看到一份方案，这应当说是真正渐进的。他在老汉字中选出一些字，他说，选的都是象形、指事、会意的常用字，容易学习，原字不动。另外一些字则是用他改造的拼音字，我看这个方案应当说是个的的道道的渐进方案吧？但其中的原老汉字，它的音意必然是古代的了，在未识字者眼前仍然是难懂的吧。不要说矛、巴、缶、彦、兀，在今天已经基本上不用的字，学它无用，就如母、民、伞，这类象形、会意字叫人怎么理解？它们同样难懂。此外，还必须再学他的声、韵、意符，除了学习拼法，再记生字，不一定能易学易用吧？
是的，一部分是现行字，对现在已识字者来说，确是渐进，但对未来的人来说，哪个是渐进，那个是冒进，反正他们都要新学，都要死记硬背，不同的是其中还必须多学些更不易懂的字而已。又何必呢？
我们文改目的到底何在？是为了目前的已识字者，还是为了未来的未识字者？是为了目前就算从有字以来的几十亿使用者，还是为了未来的终生学习、学习型社会的几千亿几万亿使用者？治病要彻底，何必要留些病瘤给后人呢？