第 15 期 2001 年 2 月 目 录 【 专题 1 】周 有光、王 均、冯 志伟 先生 关于 汉语 “词式 书写” 改革 的 通信 【 专题 2 】语言 的 结构 体系 【 专题 3 】“粤北 土话 与 周边 方言 国际 研讨 会” 学术 信息 【 专题 4 】湖南 师范 大学 硕士、博士 研究生 “汉语 语言 学 沙龙” 发言 提纲 ：文言 和 白话 【 专题 5 】2 0 0 1 年 中国 语言 科学 研究生 招生 信息 分析 【 来信 】 【 帮助 】 【 专题 1 】周 有光、王 均、冯 志伟 先生 关于 汉语 “词式 书写” 改革 的 通信 周 有光 王 均 给 冯 志伟 的 信 冯 志伟 给 王 均 的 信 王 均 给 彭 泽润 的 信 周 有光 王 均 给 冯 志伟 的 信 志伟 同志： 我 称呼 您 “同志”，因为 我们 志同￣道合。您 提倡 中文 分 词，词 之 间 留 空格，我 万分 赞成。 我 多次 说 过：汉字 文本 虽然 不 分 词，可是 阅读 的 时候，必须 在 心中 默默 分 词，这 叫做 “分 词 连 读”。例如 “中华人民共和国”，必须 读 成 “中华 人民共和国”，不能 读 成 “中‖华人‖民共‖和国”。 阅读 的 时候，如果 心 中 的 分 词 错 了，自己 就 看 不 懂 文章 的 意思，因为 我们 的 语言 是 用 词 作为 表达 意思 的 单位 的。大约 10 年 前，陈 力为 先生 也 曾经 提倡 中文 分 词，词 之间 空格，可是 响应 的 人 非常 少。汉语 分 词，实际 包含 两个 问题：（１）汉字 文本，（２）拼音 文本。拼音 的 分词，在 中央 电视台 的 “新闻 联播” 拼音 标题 上，原来 已 经 实行，写 成 “ＸＩＮＷＥＮ ＬＩＡＮＢＯ”。但是，近来 在 反对 拼 音，更 反对 分 词 的 潮流 中，又 恢复 了 按照 字（音节） 分 写 的 方式。可笑 的 是，中央 电视台 的 旧 标题 没有 改，而 新 标题 改 成 “ＸＩＮ ＷＥＮ ＬＩＡＮ ＢＯ”。 在 几 秒 钟 之内，你 可以 看到 两种 不同 的 拼写 方式 在 同 一个 电视台 出现。 在 1950 年代，我 和 倪 海曙、郑 之东 等 同志，尝试 汉语 文 本 分 词 书写，词 之间 空格，曾经 排印 过 两个 小 册子，作为 试验。大 家 看 了 说：不好 看。不好 看 的 原因 是： （１）汉语 文本 里 有 许 多 单 音节 词，空格 使 人 以为 是 排版 稀疏。 （２）汉语 书面语 往往 是 文言 和 白话 夹杂，一会儿 写 单 音节 的 文言 词，一会儿 又 写 双 音节 的 白话 词，发生 混乱。 （编者：那时 确实 无法 解决 第一 个 问题。现在，采用 电脑 排版，可以 用 “ＪＰ（紧排）” 命令，把 词 内部 的 字 挤 紧，用 节约 出来 的 空间 作为 词 和 词 之间 的 空格。这样 不仅 不 需要 增加 排版 空间，又 能够 实现 词式 书写 的 目标） 我 得到 的 理解 是：分 词 要 从 拼音 做 起，还要 提倡 书面语 口语 化。如果 在 小学 的 拼音 教学 中，拼音 一概 分 词 书写，形成 习惯，就 能够 事倍￣功半。听说 现在 小学 正在 减少 拼音 的学习 时间，反对 拼音 分 词 书写，理由 是 拼音 不是 文字。 我 在 10 多 年 前，请 香港 中国 语文 学会 资助 方 世增 同志 进 行 “分 词 注音” 的 软件 研究，获得 成功。只要 有 汉字 软盘 文本， 就 可以 利用 这个 软件 在 电脑 上 自动 打印 出 汉字 和 拼音 对照 的 文本，一 行 汉字，一 行 拼音，分 词 书写，同时 标记 声调，错误率 在 ５％ 左右。１ 万 汉字 的 文本 只 需要 两 分钟 就 能够 完成 注音 和 打印。很 可惜，这个 软件 没有 得到 利用，因为 没有 出版社 愿意 出 拼 音 读物。 （编者：现在 拼音 读物 也 不 少。只是 没有 人 愿意 采用 词式 书写 方法。我 曾经 与 湖南 教育 出版社 的 编辑 讨论，希望 他们 向 《 现代 汉语 词典 》 学习，把 即将 出版 的 《 小学生 实用 词典 》 注音 方 式 改 过来，不要 在 每个 词 的 音节（对应 一个 汉字） 之间 空格。他 们说，如果 不 跟 小学 语文 教材 的 拼音 方式 一致，就 没有 市场。后来 我 只有 在 我 主编 的 《 小学生 实用 字典 》 中 利用 对 部份 容易 读 错 的 词 进行 注音 的 机会 来 贯彻 国家 标准 《 汉语 拼音 正词法 基本 规则 》。看来，小学 语文 教材 的 编者，拒绝 采用 国家 规定 和 国家 标准，是 解决 这个 问题 的 巨大 障碍。希望 他们 解放 思想，尊重 语言 规律，为 早日 实现 汉语 书写 的 进一步 改革，为 提高 汉语 教育 和 应用 效率 做 出 自己 的 贡献。） 我 想，提倡 中文 分 词，最好 首先 提倡 拼音 分 词 书写。有 一个 小 故事：北京 王府井 的 中国 工商 银行 大门 外，10 年 前 有 拼音 名 称： “ＺＨＯＮＧＧＵＯＧＯＮＧＳＨＡＮＧＹＩＮＨＡＮＧ”我 劝 他们 改 成 分 词 书写，他们 说 没有 这 笔 经费。敬祝 研祺！ 周 有光 2000－02－18 冯 志伟 给 王 均 的 信 王 均 先生：您 好 ! 谢谢 您 的 来信。您 对于 词界 的 问题 表现 出 的 热情，使 我 感动，也 使 我 更 加 尊重 您，崇拜 您 了。这样 的 事情 做 起来 会 有 相当 多 困难，让 我们 大家 振 臂一呼 吧 ! 遵嘱 写 成 短文 一 篇，请 王 先生 教正，编辑部 也 可以 根据 需要 进行 修改，最 近 天 天 说 德语，中文 写 起来 似乎 不 灵 了，不 通 的 地方，请 指出。 我 预计 7 月 回国。3 月 初 准备 到 法国 去 访问 我 20 年 前 学习 过 的 Grenoble 大学，会见 一些 老 同学 和 老 朋友，他们 现在 都是 法国 计算机界 赫赫有名 的 大 权威 了，3 月 27 日 回 德国。然后 继续 教书 到 7 月。 周 先生 的 样本 我 看 了，都 很 好。周老 的 思想 这样 新，完全 不 像 一位 95 岁 的 老人，使 我 高兴 和 钦佩，请 代 我 向 周老 问安。 祝 万事￣如意 志伟 敬上 2000.3.2 王 均 给 彭 泽润 的 信 泽润 同志： 您好！正像 周 有光 先生 称呼 冯 志伟 同志 的 时候 特别 申明 的 那 样：“我 称呼 您 ‘同志’，因为 我们 志同道合。您 提倡 中文 分 词，词 之间 留 空格，我 万分 赞成。”我 把 “同志” 用 在 给 您 的 信 上， 正是 同等 心情。 今天 忽然 收到 您 200 元 汇款。正在 莫名其妙，下午 又 收到 您 编印 的 《语言 理论 通讯》（编者：应该 是 “语言 理论 教师 通讯”。我们 将错就错，现在 干脆 用 这个 名称 了。这样 可以 方便 与 “教师” 以外 的 “同志” 交流），才 知道 是 给 我 的 所谓 “润笔”，这 可 使 我 难堪 了。一来 我 的 字 很 差，根本 拿 不 出来。写，表示 我 不 把 这 件 事情 当做 是 您 跟 我 开 玩笑，也 证明 我 的 字 见 不 得 人。二来 咱们 之间 哪里 谈 得 上 这个 呢？我 本来 想 汇款 100 元，表示 对 您 办 这个 通讯 的 支持，正好 这次 一次 寄来 300 元，请 您 查收。（编者：作为 原来 的 国家 语言 文字 工作 委员会 副主任，作为 语言学 老 前辈，王 均 先生 对 一个 普通 “同志” 做 的 事情 这样 热情 支持，实在 使 我们 无比 感动，是 对 我们 莫大 的 鞭策！在 21 世纪 第一 个 春节 的 正月 初一，我 坐 在 我 的 电脑 旁边，用 最后 编写 好 这一 期 通讯 的 实际 行动， 向 像 王 均 先生 以及 和 他 一样 关心、支持 我们 工作 的 “同志” 和 朋友 拜年！我 尊敬 地，诚恳 地 祝愿 大家 在 新 的 世纪 身体 健康 ，生活 永远 充满 阳光。我 也 要 向 在 老家 的 父母 祝福，他们 还在 等待 我 回家 过年 呢。） 这 3 个 月 以来，冯 志伟 同志 同 我 通 了 好 几 封 信，都是 谈 分 词 书写 的 问题。他 说，没有 空格 作为 词 的 分界 标志，文本 检 索 根本 不能 有效 地 工作。如果 一个 一个 汉字 检索，会 出现 大量 搜 索 垃圾。对于 没有 分 词 书写 的 文本 进行 机器 翻译，更加 麻烦。他 要 我 “振臂一呼”，争取 社会 的 支持。 我 跟 周 有光 先生 说 了，周老 当然 表示 支持，但是 他 说 恐怕 阻力 不少。周老 亲自 做 了 实验：不留 空 的， 空 一 格 的， 空 半 格 的，不 空 而 排 得 稀松 的一共 4 种 样子，寄 给 冯 志伟 同 志 看。 当时， 我 就 想到 了 您。在 国内 一直 主张 并且 坚持 空格 的，就 是 阁下。 （ 编者：彭 泽润 立即 想到 了 支持 他 发表 观点 的 一些 刊物。 1988 年 南宁 的 《阅读 与 写作》 发表 《字母 和 字 是 同 级 单位》， 1997 年 上海 的 《汉语 拼音 小报》 和 成都 的 《中文 信息》 发表 《文字 的 字间 空隙 和 词间 空隙》，1998 年 北京 的 《语文 建设》 发表 《汉语 拼音 正词法 和 汉语 的 词式 书写》，为 汉字 文本 采用 词式 书写 提供 了 理论 分析。1995 年 长沙 的 岳麓 书社 出版 《语言 文字 原理》， 2000 年 香港 的 《语文 建设 通讯》 发表 《词式 书写 和 隔词符》，《中南 工业 大学 学报》 发表 《新 世纪 中国 语言 科学 的 发展 动力 和 发展 趋 势》，中南 大学 出版社 出版 经过 修订 的 《语言 理论》，不仅 从 理论 上，而且 从 实践 上 支持 了 汉语 词式 书写 改革。最近 我 通过 教材、电视 字幕 等 留意 了 一 下 日语、朝鲜语 的 书写，这些 有 汉字 使用 传统 的 语言 都 实行 了 词式 书写。） 周老 的 意思 是，拼音 书写 的 汉语 文本 必须 分 词。汉字 书写 的 汉语 文本 的 分 词，在 理论 上 他 支持。过去 郑 林曦 等 提出 过，并 且 尝试 印刷 过 一些 小 册子，没有 能 坚持 下来，主要 是 社会 上 阻 力 大。周老 说，最好 是 在 电脑 中 设计 一种 程序，使 拼音 文本 的 分 词 也 能够 在汉字 文本 中 得到 体现。 在 《语言 文字 应用》 编委 会议 上，我 把 汉语 文本 应该 用 空格 分 词 的 观点 申明 阐述 了 一 番，胡 明扬 同志 表示 支持。 现在 我 把 老 冯 给 我 的 部份 来信 复印 寄 上，我 想 一定 会 得到 您 的 支持 的。 去年，在 北京 的 部份 语文界 同志 给 陈 至立 部长 写 了 一封 信， 《中国 语文 现代化 学会 通讯》 刊登 出来 了。《中国 教育 报》 “语言 文字” 专刊 表示 支持。我 说 ：“好，你们 支持 就 交 给 你们 发表”经过 同 签名 的 各位 联系 同意 以后，就 作为 给 报纸 的 信 刊登。同 时，周老 和 我 各自 写 了 一 篇 短 文章，针对 人们 提出 的 关于 拼 音 的 问题 做 了 解释。听说 准备 发表。 （编者：2000 年 5 月 2 日 已经 发表。王 均 文章 《让 汉语 拼音 教学 更好 地 为 素质 教育 服务》 说，汉语 拼音 的实际 作用 不 只是 给 汉字 注 音。关于 分 词 书写 的 困难，实际 上 是 汉字 文本 从来 没有 这个 习惯 的 结果。周 有光 文章 《互联网 和 正词法》 说，在 拼音 扩大 应用 的 时候，人们 提出 一些 建设性 意见，应当 诚恳 地 欢迎。例如，汉语 拼音 名 称 不如 直接 用 英语 字母 名称。日语 中 的 罗马 字母 就是 这样。冯 志伟 教授 提出 用 空格 作为 词 界限 的 意见 应当 重视。５ 月 ２ ３ 日 王 均 在 《中国 教育 报》 发表 《学术 争鸣 与 科学 辨伪》，继续 严肃 批评 徐 德江 和 他 编辑 的 《汉字 文化》 刊物 发表 的 谬论。他 说，学术 进步 需要 正确 的 方向，应该 提倡 学术 争鸣，但是 有 要 做 学问 的 诚实 劳动 做 前提。对于 这种 连 语言学 的 起码 常识 都 没有 的 人，你 怎么 跟 他 争鸣？ 《汉字 文 化》 发表 袁 立 的 奇怪 文章 《告别 表音 说用 汉字 六书 解 析 字母 文字》，例如 把 “ eye” 解释 成 两个 眼睛 夹 着 鼻子，叫 人 笑 掉 牙齿。《汉字 文化》 不仅 不时 发表 一些 这样 的 解闷 的 东西，而且 不时 使劲 发表 一些 反对 国家 语文 政策 的 谩骂 材料。中国 的 语 言学 要 从 中国 的 语言 实际 出发，解决 中国 的 问题。语言学 的 学科 建设 要 严肃 认真 地 反对 伪科学，肃清 它 在 社会 上 造成 的 混乱 和 严重 危害。） 好，就 写 这些，祝 您 万事￣如意！ 王 均 ２０００－０４－２８
附： 给 汉语 书面 文本 一个 词 界限——“空格” （冯 志伟） 自然 语言 的 信息 处理 都是 以 词 作为 基本 根据 的，而 中文 书面语 中 没有 词 的 界限，词界 标志 问题 成 了 中文 信息 处理 的 拦路虎，为了 适应 信息 时代 对 中文 信息 处理 的 要求，我们 在 这 篇 文章 中，提出 了 汉语 书面语 进一步 改 革 的 一个 重要 问题：加 空格 表示 词界，在 中文 书面 词 中 实行 分 词 书写。我 们 认为，这 是 汉语 书面语 改革 的 继续 和 发展，是 时代 发展 的 需要。 有的 人 可能 会 提出 这样 的 疑问：汉语 书面语 现有 的 这种 形式，我们 用 得 好好 的，为什么 要 多此一举 呢 ? 其实，汉语 书面语 的 形式，在 很多 年 以前 并不 是 现在 这样 的 形式。几十 年 前，汉语 书面语 是 右 起 竖 排 的，没有 使用 新式 标点 符号，也 没有 使用 阿拉伯 数字。汉语 书面语 是 经过 了 改革 之后，才 有 了 今天 这样 的 面貌 的。所以 ,加 空格 表示 词界，只不过 是 汉语 书面语 改革 的 进一步 发展，绝对 不是 标新立异。 汉语 书面语 形式 的 改革 是 在 斗争 中 逐步 实现 的，每一 步 改革 都 有 人 出 来 反对。但是，改革 的 潮流 不可 抗拒，汉语 书面语 形式 的 改革 最终 还是 取得 了 胜利。 左起 横排 的 主张 曾经 受到 了 国粹 势力 的 强烈 反对，他们 指责 横排 “大逆不 道”，是 像 螃蟹 一样 横行 的 文字。鲁 迅 先生 在《 忆 刘 半农 君 》 中 说：“我 已经 忘记 了 怎么 和 他 初次 会面，以及 他 怎么 能 到 了 北京。他 到 北京，恐怕 是 在 《 新 青年 》 投稿 之后，由 蔡 孑民 先生 和 陈 独秀 先生 去 请来 的，到 了 之后，当然 更 是 《 新 青年 》里 的 一个 战士。他 活泼、勇敢，很 打 了 几 次 大 仗。”“单是 提倡 新式 标点，就 会 有 一 大群 人‘如丧考妣’”，“现在 的 二十 左右 的 青年，大约 很少 有 人 知道 三十 年 前，单是 剪 下 辫子 就 会 坐牢 或 杀 头 的 了。然而 这 曾经 是 事实。” 但是，这些 改革 都是 在 信息 时代 到来 之前 进行 的。从事 改革 的 先驱者们 完 全 没有 考虑 到 信息 时代 对 语言 的 新 要求。今天，面对 信息 时代 的 需要，我们 还有 必要 把 汉语 书面语 的 改革 继续 推进 一步：给 汉语 书面 文本 一个 词界 的 形式 标志“空格”。 从 语言学 的 角度 来看，当今 时代，不仅 是 一个“信息 时代”，而且，还是 一个 “网络 多 语言 时代” （Multilingual Epoch in INTERNET），国际 互联网 INTERNET 必将 在 全球 范围 内 得到 普及，INTERNET 上 的 多 语言 问题 将 会 越来越 突出 和 尖 锐，语言 作为 交际 工具 的 这一 特性 将 会 在 INTERNET 上 突出 地 表现 出来。只 要 一 上 INTERNET 网络，各种 不同 的 语言 将 会 铺天盖地 向 你 扑来 ，使 你 招架 不住，使 你 感到 实在 没有 资格 自称 为 “语言学家”。随着 网络 多 语言 时代 的 到来，语言 的 载体，不 仅仅 是 纸，而且 更多 的 会 是 磁盘 和 光盘（CD-ROM） 了。 甲骨文 时代 用 龟甲 和 兽骨 作为 文字 的 载体，青铜 时代 用 铜制 的 钟鼎 作为 文 字 的 载体，自从 中国人 发明 了 造纸 的 技术 之后，全世界 一直 都 用 纸 作为 文 字 的 载体。同 纸质 的 载体 比较 起来，磁盘 和 光盘 不仅 能 更加 方便 地 记录 文 字，还 能够 把 纸 载体 不能 记录 的 声音 也 记录 下来，它们 既 可以 作为 书面语 的 载体，又 可以 作为 口语 的 载体。语言 载体 的 这种 翻天覆地 的 巨大 变化 也许 在 国内 感觉 不到，但是，在 国外，特别 是 在 先进 的 工业 国家，已经 是 谁 也 不能 否认 的 普遍 现实 了。我 现在 在 德国 的 大学 里 教书，这里 谁 要是 不 会 用 计算机 来 处理 磁盘 和 光盘 上 的 语言，谁 就 像 过去 被 我们 看待 成 “文 盲” 那样。大学 里 主管 教育 的 部门 要 办 各种 学习班，引导 他们 进行 知识 的 更新，并且 给 他们 创造 进行 知识 更新 的 条件。在 新 的 历史 条件 下，语言学 的 很多 观念 和 理论 都要 经受 新 的 网络 多 语言 时代 的 考验，以 判定 自身 存在 的 价值，决定 自己 是否 继续 存在 或者 放弃 自己 的 存在 而 被 社会 淘汰。我们 所有 的 语言学 工作者 都 将 面临 知识 更新 的 麻烦 和 困扰。是 抱残守缺，孤芳自 赏，还是 立即 更新 知识，赶上 并且 超越 新 的 时代?是 每一 个 语言学 工作者 面临 的 业务 决策。 面对 语言 载体 的 这样 翻天覆地 的 变化，汉语 书面语 的 形式 已经 不能 满足 信 息 时代 的 要求 了。在 纸质 的 载体 上，汉语 书面语 不 分 词，对于 阅读 和 理解 还 算 方便。有时 我们 也 会 出现 找 不到 词界 的 困惑 而 产生 误解，不过，我们 往往 可以 利用 自己 的 经验 和 智慧 来 处理 好 这些 问题。但是，如果 把 汉语 的 书面语 记录 到 磁盘 和 CD－ROM 光盘 上，这种 没有 词界 标记 的 书面语，计 算机 处理 起来 就 非常 不 方便 了。 词 的 界限 是 计算机 处理 语言 一个 非常 重要 的 因素，如果 不 知道 书面 文本 中 单词 的 界限，所有 高 层次 的 信息 处理 工作 (例如 自动 句法 分析，自动 语义 分析) 都 将 寸步难移，因而 像 文献 自动 检索、机器 翻译、自然 语言 理解 等 工作 都 将 遇到 难以 克服 的 困难。 可惜，目前 许多 人 对于 这个 问题 的 迫切性 和 重要性 认识 不足。虽然 词 是 语 言 中 客观 存在 的 现实，可是，在 我国 的 传统 语言学 中，字 和 词 的 界限 一直 是 不 清楚 的，有些 学者 甚至 只 知道 有 字 而 不 知道 有 词。读 古书 的 时候， 句读 技能 成 了 一种 神秘 而 高深 的 学问，很少 有 人 能 做到 百发百中。原因 在 于，在 我国 传统 语言学 中，始终 没有 建立 起 词 的 概念。只是 到 了 2 0 世纪 初 年，在 现代 语言学 的 影响 下，研究 汉语 的 学者 才 建立 起 了 词 的 概念，章 士 钊 在 1 9 0 7 年 《 中等 国文典 》中 首先 指出 句子 是 由 词 组成 的。这 是 我国 语言 学 发展 过程 中 认识 上 的 一个 飞跃。但是，在 汉语 的 书面 文本 中，语言学 中 已经 建立 起来 的 这种 词 的 概念，并 没有 在 形式 上 体现 出来，这种 情况 已经 远远 赶 不上 中文 信息 处理 的 发展 的 需要。计算机 检索、分析 和 处理 中文 的 书面语，几乎 都是 要 以 词 为 单位 的。目前 在 SGML (标准 通用 置标 语言) 中，在 HTML(超文本 置标 语言) 在 JAVA 程序 语言 中，词界 都是 一个 非常 重要 的 标志， 需要 专门 地 加以 定义 和 处理。就是 英语，在 计算机 处理 中 也 常常 会 碰到 词 界 问题，例如，在 换 行 写 的 时候，一个 完整 的 英文 单词 被 拦腰 截断 了，这 时候 也 需要 判断 英语 的 词界 究竟 在 哪里。词界 总是 在 英语 的 计算机 处理 中 尚且 需要 特别 地 研究，对于 根本 没有 词界 标志 的 汉语 书面语 文本，计算机 处 理 起来 问题 就 更为 严重 了。如果 我们 要 设计 一个 搜索 引擎 来 检索 汉语 文本 ，为了 提高 检索 效率，应该 按照 单词 来 进行 检索。这样，计算机 首先 必须 花 很 多 工夫 来 给 书面 汉语 分 词，找出 词 与 词 之间 的 界线，然后 才 谈得上 在 词 的 基础 上 做 进一步 的 处理 和 深 加工。这 往往 要 花 大量 的 人力 和 时间，而 且 由于 自动 分词 问题 的 复杂性，效果 并不 理想。至于 像 从 汉语 到 外语 的 机 器 翻译、汉语 的 自然 语言 理解 这样 的 高 难度 的 工作，如果 汉语 书面 文本 没 有 词 的 界限，几乎 是 寸步难行。目前 计算机 逐渐 普及，几乎 所有 在 计算机 上 工作 的 中国人 都 要 用 计算机 来 处理 中文 的 书面语，分 词 的 花费 与日俱增， 分 词 问题 事实 上 已经 成为 中文 信息 处理 进一步 发展 的 拦路虎。如果 汉 语 的 书面语 能够 像 西方 语言 的 书面语 那样 分 词 书写，将 给 计 算机 的 中文 信息 处理 带来 巨大 的 好处，也 将 给 国家 和 社会 节 省 巨大 的 开支。 目前，中文 信息 处理 领域 正在 大力 研究 汉语 文本 的 自动 分 词 问题，试图 通过 计算机 来 自动 地 找 出 汉语 书面语 中 的 词界，从 而 通过 技术 的 手段 来 弥补 汉语 书面语 没有 词界 标志 的 不足。这 样 的 研究 已经 搞 了 许多 年。要 进行 计算机 自动 分 词，需要 在 计算机 上 建立 一个 完备 的、机器 可以 读 的 汉语 词表，并且 采用 最大 匹配 的 算法，把 汉语 文本 中 的 语言 片段 同 汉语 词表 中 的 单词 进行 匹配，再 配合 其他 各种 切分 技巧，才 可以 把 淹没 在 汉 语 文本 中 的 单词 找 出来。但是，这样 的 处理 水平 目前 还是 不 高。１ ９ ９ ５ 年 １ ２ 月 国家 科委 组织 了８ ６ ３ 智能 计算机 专题 自动 分 词 的 评测，我 被 聘请 做 评测 成员，负责 命题 和 评测 工作。国内 有 几个 自动 分 词系统 也 参加 了 评测。在 开放 测试 条件 下 的 评测 结果 并不 理想。分 词 正确 程度 最 高 是 ８ ９ .４％，分歧 切分 段落 最 高 ７ ８％，词库 没有 登记 的 词， 人名 最 高 ５ ８％，地名 最 高 ６ ５％。１ ９ ９ ８ 年 ３ 月，国家 科委 又 评测 一 次，结果 差不多。这 说明 汉语 文本 自动 分 词， 离 真正 实用 的 目标，还有 很大 的 距离。至于 大 规模 真实 文本 的 高 精度 自动 分 词，还是 幻想 中 的 事情。 在 这种 情况 下，如果 我们 能够 绕过 计算机 技术 难题，通过 改革 书 写 方式，不仅 能够 避免 技术 问题，也 能够 提高 汉语 应用 效率，实在 是 功德无量 的 大 好事。 【 专题 2 】语言 的 结构 体系 （１） “语音、语义” 和 “词汇、语法” １９６３ 年 高 名凯《语言 论》（科学 出版社）把 语言 结构 从 两个 角度 分析。从 形式 和 内容 角度 把 语言 分为 “语音” 和 “语义”，从 实体 的 分离 和 结 合 角度 分为 “词汇” 和 “语法”。与 混合 分析 相比，这 是 非常 科学 的。但是， 作为 中国 第一 本系统 的 语言 理论 著作，完全 不 考虑 作为 书面语 形式 的 文字，是 一个 遗憾。即使 １９６３ 年 高 名凯、石 安石 主编 的 《语言学 概论》 设立 了 “文字” 一 章，后来 有的 语言 理论 教材 仍然 不 涉及 文字，例如 １９８７ 年 郭 谷兮 主编 的 《语言学 教程》（山西 人民 出版社）。 （２） “语音、语法、词义” 和 “文字” １９８１ 年 叶 蜚声、徐 通锵 《语言学 纲要》 分 “语音、语法、词义” 和 “ 文字” 几个 部份 介绍 语言 的 结构，比较 全面。但是 “词义” 既 不能 概括 词汇 的 形式，也 不能 概括 句子 中 的 语义，也 没有 介绍 与 词义系统 有关 的 语义 特 征 分析 和 语义场 理论。 （３） “语音、语义，词汇、语法” 和 “文字” １９８４ 年 刘 伶、黄 智显、陈 秀珠 主编 《语言学 概要》（北京 师范 大学 出 版 社） 把 语言 的 结构 分为 “语音、语义，词汇、语法” 和 “文字” ５个 部份。这是 比较 完整 的 体系。 １９９７ 年 马 学良、瞿 蔼堂 主编 《普通 语言学》（中央 民族 大学）采用 “语 音 、语法、语义 和 语义学、词汇” 和 “文字” ５个 部份 的 结构 顺序。其中 “语义 和 语义学” 应该 去掉 “语义学”，才能 与 其他 标题 一致。在 后面 的 “语言 的 历史 和 研究 方法、语言 与 社会、语言 和 文化、语言 和 文字、语言 调查 和 科学 分析 方法” ５个 部份 中，“文字” 的 位置 显得 不太 合理，淹没 了“文字” 在 语 言 结构 中 的 边缘 位置。 ２０００ 年 胡 明扬 主编 的 《语言学 概论》（高等 教育 出版社）采用 “语 音 、语汇、语法、语义” 和 “文字” ５个 部份 的 结构 顺序。把 “语言 的 发展” 叫 做 “语言 和 社会”。有 “语言 的 应用” 一章，但是 没有 涉及 语言 的 日常 使用 规律。 （４） “语音（音系），语法、语义” 和 “文字” １９８８ 年王 钢《普通 语言学 基础》（湖南 教育 出版社）采用 “语音、语法 、 语义” 和 “文字” ４个 部份 的 安排，不让 与 词 有关 的 知识 包括 在 语法 中， 最先 设立 “语用学” 一章。１９８８ 年 胡 壮麟 等 主编 的 《语言学 教程》（北京 大学 出版社）也 设立 “语用学” 一章，但是 这 是 用 英语 写 的。 １９９３ 年 伍 铁平 主编 《普通 语言学 概要》（高等 教育 出版社）也 这样 安 排，专门 设立 “语言 的 变异” 和 “语言 的 使用” 两 章 新颖 的 内容。特别 是系 统 介绍 语言 使用 行为、过程、原则, 在 中国 语言 理论 教材 中 显得 很 新颖。 １９９４ 年 余 志鸿、黄 国营 主编 《语言学 概论》（山西 高校 联合 出版社） 采用 “音系（语音）”和“语法、语义”３ 个 部份 介绍 “语言 的 结构”。“文字” 只是 在 “语言” 一 章 简单 介绍。把 “语言 的 结构”压缩 在 一章，开拓 语言 理 论 的 新 领域，设立 了 “语言 的 共性 和 类型”、“语言 与 社会”、“语言 与 心 理”、“语言 的 运用”、“语言学 与 现代 科学” 几 章 新 内容。 （５） “语音、词汇、语法” 和 “文字” １９９５ 年 彭 泽润、李 葆嘉 主编 的 《语言 文字 原理》 （ 岳麓 书社 ， 2 0 0 0 年 修订 ， 叫 《语言 理论》 , 由 中南 大学 出版社 出版） 把 文字 在 语言 的 中 的 地位 进行 了 明确 分析，建立 了 比较 完善 的 语言 结构 体系。认 为 语言 分为 书面语 和 口语，口语 是 书面语 的 基础，书面语 分别 由口语和文字， 口语 分别 由 语义 和 语音 构成 内容 和 形式。同时 对 每个 层次 建立 了 对应 的 结构 单位 的 级别系统。在 操作 中 把 “语义” 隐含 在 “语符 （词汇）、语法”中， 建立“语音、文字” 和 “语符（词汇）、语法”４个 部份。有 “语言 的 学习 和 使用” 一章，设计 了 “语言 使用 流程 图形”。 语言 结构 体系 的 图形 | 语言实体 （包含语义内容） | 语 言 | | 语言听觉形式（语音） 语言视觉形式（文字） | |
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（注：请 参考 《语言 理论》 原图，河洛子） 说明： (1) 级别 区别 特征:±最小;±自由 又 最小;±传递 信 息 又 最小。 (2) 视觉 形式 层次 不是 必要 的 ，但是 是 重要 的。 (3) 这个 图形 来自 中南 大学 出版社 2000年 出版 的 《语言 理论》（见 2001 年 以后 全国 教材 征订 目录） 第78 页。 (4) 希望 发表 看法。 【 专题 3 】“粤北 土话 与 周边 方言 国际 研讨 会” 学术 信息 粤北 土话 及 周边 方言 国际 研讨会 ２０００ 年 1 1 月 5～９ 日 在 广东 韶关 学院 召开。开幕 仪式 由 李 树俨 教授 主持，韶关 市 副市长 杨 春芳、韶关 学院 院 长 林 立芳 等 发表 讲话。全国 汉语 方言 学会 会长 熊 正辉 研究员 在 讲话 中 说， 广东、湖南、广西 交界 地区 的 土话 的 发现，就 像 新 大陆、新 文物 的 发现，这 里 蕴藏 着 宝贵 的 语言 资源。闭幕 仪式 由 林 立芳 教授 主持，张 振兴 研究员 在 讲话 中 说，湖南 的 土话 研究 从 黄 雪贞 《 江永 土话 研究 》 开始，比较 早，湖 南、广西 要 跟 广东 联手，打通 界线，设计 大 课题，把 这个 会议 的 任务 继 续 进行 下去，要 争取 把 土话 研究 例入 国家 重点 课题。这次 会议 非常 成功，体 现 了 思想 新、事实 新、观点 坦率、讨论 深入 的 特点。林 立芳 院长 希望 韶关 学 院 成为 土话 研究 基地，为 研究者 提供 研究 和 讲学 方便。 来自 国内外 的 ５ ０ 多 位 学者 进行 了 学术 讨论。 （李 树俨：）在 《 中国 语 言 地图 集 》 中，湘南、粤北 等 土话 归属 没有 确定，能够 引导 我们 进行 深入 研究 。 （周 磊：）方言 分区 有 一些 例外，土话 是 一种；新疆 和田 土话 被 简单 地 划入 北方 官话，其实 它 是 受到 阿尔泰 语言 影响，变成 最后 一个 音节 读 重音，而 被 当做 没有 声调 的 汉语 方言；东干语 是 甘肃 汉语 方言 通过 移民 在 哈萨克斯坦、 吉尔吉斯 形成 的，现在 用 斯拉夫 文字 书写。 （王 福堂、王 洪君：）广西 平话 从 一种 独立 的 强势 方言 逐渐 变成 一种 将要 消 失 的 弱势 方言，湘南 土话、粤北 土话 是 广西 平话 的 扩展 地区，它们 属于 一种 方言，但是 不能 与 大 方言 区域 并列；平话 跟 粤语 来源 不同，它们 是 后来 同化 的，壮语 早期 借词 来自 平话；桂南 平话 将 被 粤语 逐渐 替换，桂北平 话、湘南 土话、粤北 土话 将 消失，被 官话 替换。 （郑张 尚芳：）要 把 与 粤语 接近 的 桂南 平话 跟 与 湘南 土话、粤北 土话 一致 的 桂北 土话 分别 命名，两个 区域 中 也 有 例外；移民 只有 抱 成 团，才 可能 保持 原来 语言。 （李 蓝：）湖南、广西 土话 或 者 平话 有 许多 共同 特点。 （庄 初升：）粤北 土话 是 在 宋代 赣语 的 基础 上，混合 了 客家话、粤语、西南 官 话 等 的 混合性 方言。 （张 振兴：）湘南 土话 一致性 很大，是 一种 方言。 （罗 昕如：）通过 亲属 称谓 等 词语 的 比较，说明 湘南 土话 和 粤北 土话 关系 十分 密切，都 受到 赣语 和 少数 民族 语言 的 影响，湘南 土话 受 湘语 影响 更 多，粤北 土话 受 粤语 影响 更 多。 （刘 村汉：）湖南 嘉禾 方言 跟 桂北 平话 十分 相似。 （邓 玉光：）广西 贺州 地区 的 都话 与 湘南 土话 是 同 一种 方言；桂南 土话 是 集体 移民(编者: 应该 关注 三峡 移民 的 方言 跟踪 调查。) 的 结果，桂北 土话 是 单家 移民 的 结果。 （潘 家懿：）谈 方言 相似问 题，语言 同 源 和 语言 联盟 都 要 注意。 （王 洪君：）土话 的 共性 很可能 是 地区 联盟。 （刘 镇发：）汉语 方言 分区 忽视 了 汉语 的 历史 层次，客家人 认同 是 居民 冲突 的 结果，不能 成为 划分 方言 的 科学 标准；粤北 土话 部份 是 宋代 以前 南方 方言 的 保留，特征 是 浊平 不 清化 或者 不送气 清化，部份 是 宋代 以前 北方 方言 ，特点 是 浊平 送气 清化。 （彭 泽润：）湖南、广东、广西 交界 区域 的 土话 正好 分布 在 南岭 或者 五岭 山脉 的 范围 中，可以 叫做 “南岭 土话 方言 群岛”，特点 是：土话 种类 繁多、密集； 东部、西部、南部 一般 分别 逐渐 跟 赣语、湘语、粤语 相似；一般 来说 土话 与 官 话 并存，土话 浮现 在 官话 的 海洋中，构成 双方言 区域；官话 和 土话 在 语音系 统 上 重叠、分工；古代 咸、山 等 摄 的 音节 出现 鼻音 韵尾 脱落 现象，入声 韵尾 完全 消失；古代 见组 声母 在 细音 韵母 前面 一般 保留 舌根 发音 部位；古代 全浊 声母 都 送气 的 土话 多； （董 坪申、冯 国强：）土话 使用者 的 祖先 一般 间接 或者 直接 来自 江西 等 东部 地区。 （鲍 厚星 :）湖南 新田 茂家 土话 跟 嘉禾 土话 一样，古代 明母 现在 读 塞音，与 闽语 有 相似 特点。 （陈 立中：）湖南 新田 大坪塘 土话 也 类似。 （谢 奇勇：）茂家 土话 类似 普通话“基、欺、西” 的 音节 特殊 变化 成 舌叶音，古 代 全浊 声母 一般 不 送气，仄声 少量 例外。 （李 星辉：）湖南 桂阳 流峰 土话 古代 全浊 声母 都 送气，古代 咸、山 摄 韵母 一 般 鼻化，但是 白读 存在 鼻音 完全 脱落 的 现象，入声 消失。 （沈 若云：）湖南 宜章 赤石 土话、（彭 泽润：）湖南 宜章 浆水 大地岭 土话、（ 严 修鸿：）广东 连州 西岸 土话、（张 双庆：）广东 连州 丰阳 土话 和 （庄初升：）广东 连州 保安 土话，全浊 声母 中 并、定 声母 不 送气，其他 送气，古 代 塞音、鼻音 韵尾 普遍 脱落，但是 保安 文读 有 鼻尾。（赵 冬梅：）广东 曲江 后 坪 村 土话 古代 全浊 声母 一律 不 送气。 （覃 远雄：）广西 贺州 土话 古代 全浊 声母 一律 不 送气，古代 端母 与 细音 韵母 相拼 读［l］，完整 保留 古代 塞音、鼻音 韵尾。 （冯 国强：）广东 曲江 等 粤北 土话 出现 韵母 中间 夹杂 喉塞音［］ 现象，导致 一 个 音节 听 起来 像 两 个，说明 与 江西 吉安、樟树 等 赣语 有关。 （饶 长溶：）客家话 体貌 助词 “啊” 放在 动词 后面 表示 动作 刚刚 完成、持续 等。（贺 凯林：）湖南 宜章 关溪 马头下 客家话 声调 类型 同 普通话，没有 撮口呼 韵母，泥、来 声母 区分，全浊 声母 一律 送气，知、照、见 组 声母 有的 读 舌尖 塞 音。（谢 自力：）广东 南雄 雄州 方言 存在 许多 区分 意义 的 声调 内部 屈折 现象 。（徐 瑞蓉：）广东 乐昌 长来 土话 也 有 这种 变调，而且 主要 表现 在 口语 中。 （沙加尔：）广东 南雄 方言 古代 上声 分化 为 上声、阳平、阳去 ３ 个 声调。（李 冬香：）广东 乳源 桂头 说 客家话 的 人 没有 客家人 意识。（魏 钢强：）早期 南昌 方言 曾摄 一、三等 不 区分，由于 官话 的 影响 才 区分。 （张 惠英：）应该 加强 词汇、语法 的 对比 研究，学习 民族 语言 调查 方法，重视 词 和 长篇 语料。（周 元琳：）语法 稳定，是 方言 分区 的 新 路子。（邓 思颖：） 广东 南雄 珠玑 方言 被动 句子，一种 用 动词 “拿” 引进 施事，一种 用 助动词 “ 被” 在 动词 前面 表示；所以，有人 认为 普通话 可以 说“他 让 车子 给 撞 了”， 不能 说“他 被 车子 被 撞 了”，是 因为 两个 “被” 同音 要 删除 一个，这 不能 成立。 （熊 正辉：）汉语 演变 的 结果 是 语音系统 简化；即使 表面 出现 古代 一个 语 音 单位 分化 成 几个 的 现象，但是 由于 同时 出现 新 的 合并，所以 实际 音节 数 量 不一定 增加；结构 空位 上 的 潜在 音节 一般 不 容易 被 利用；音节 减少，词 的 编码 长度 就会 延长，所以 多音节 词 逐渐 多 起来，音节 总 数量 跟 一个 词 的 音 节 数量 形成 反比例 关系；普通话 可以 通过 教育 适当 控制 变化 速度，但是 方言 不行；也许 语音 简化 到 了 极端，汉语 语音 结构 会 出现 新 的 局面。（罗 美珍： ）广东 连南 八排 瑶语 中 有 不少 客家话 成份，例如 出现 并列 两 套 数词。 （曹 志耘：）要 像 抢救 濒危 动物 一样 抢救 濒危 方言 文化，建立 文字、录音、 录像、光盘、网站 等 资料 仓库，开发 方言 文艺、旅游，在 普及 普通话 的 同时，鼓 励 适当 使用 方言。 （邝 永辉：）经济 功利 战胜 了 语言 感情，韶关 土话 正在 逐渐 消失，被 客家话、 粤语 替换，变化 最快 的原 因 是 :靠近 城市、土话 区域 小、土话 是 弱势 方言，使用 者 年轻。（董 坪申： ）地方志 中 用 汉语 拼音 甚至 汉字 记录 方言 很 不 科学。 【 专题 4 】湖南 师范 大学 硕士、博士 研究生 “汉语 语言 学 沙龙” 发言 提纲 ：文言 和 白话 １ . 语言 是 以 听觉 区分 形式 作为 必要 基础，可以 进一步 加上 视觉 区分 形 式 的，世代 习惯 形成 的 用来 代表 任何 事物，从而 表达 人 的 高级 思维 中 的 信息 或者 意义 的，有 生成 能力 的 符号 系统，以及 人 运用 这个 系统 得到 的 产物。 ２ . 现代人 分别 用 古代 汉语 和 现代 汉语 交流 的 ４种 现代 书面 语言 样品 (A 来自 《 中国 语文 》１９９９年 第５ 期，Ｂ Ｃ Ｄ 来自 《 语言 文字 应用 》 １９９９年 第３ 期)： Ａ .（白话，许 嘉璐）这 正是 语言学 发挥 作用 的 时刻 Ｂ .（文言，许 嘉璐，私人 信件 被 公开 发表）此 乃 中国 语言学 将 兴 之 征 Ｃ .（夹杂 文言 的 白话，邢 福义，被 “Ｂ” 感染）中国 语言学 将 兴 的 必然性 D.（白话，邢福义）历史 发展 的 必然 ３ . 资本 主义 的 出现 使 欧洲 丢掉 了 脱离 口语 的 “拉丁文”，漫长 的 封建 社 会 的 结束 使 中国 丢掉 了 脱离 口语 的 “文言文”。 ４ . 脱离 口语 的 书面语 是 脱离 大众 的，是 事倍功半 的，是 得不偿失 的，是 回 避 现实 的，是 无法 适应 信息 社会 的 高 效率 要求 的。广西 壮语 借用 汉语 的 书面语 的 语音 和 口语 语音 也 出现 脱离 现象，有人 主张 采用 与 口语 一致 的 西南 官话 的 语音 系统。 ５ . “五四” 时期 的 白话 实践 先锋 是 可敬 的，但是 白话 至今 不 成熟，因为 成熟 的 条件 至今 不 很 具备。 ６. 白话 的 完善 和 普及 必须 有 共同语 的 普及 做 基础。否则，只能 产生 夹杂 很多 方言 和 文言 成份 的 白话。 ７ . 在 基础 教育 中 要 重视 现代 共同 语言 的 教育，包括 作为 口语 的 “普通话 ” 和 作为 书面语 的 “白话”，要 相应 地 淡化 古代 语言 “文言文” 的 教育。 否则，浪费 了 大家 的 时间，结果 文言 学 不 好，白话 也 用 不 好。然而 白话 更加 有用，对 每个 人 有用。 ８ . 文言 的 重点 教育 要 交给 大学 与 将来 利用 古代 文献 密切 相关 的 专业 的 老师 和 学生。 ９ . 基础 教育 要 教学 一定 的 文言 诗歌 和 散文，但是 教学 目的 要 明确 是 为 了 阅读，吸收 其中 体现 的 精神，而 不是 模仿 这种 语言 写作。学习 外语 要求 能 够 双向 翻译，因为 双方 都是 活 在 人们 口头 的 语言。学习 文言 就 不 应该 要求 把 现代 语言 (白话) 翻译 成 古代 语言 (文言)。 １０ . 现代 汉语 白话 存在 明显 的 倒退 风气，必须 扭转，才能 避免 “新文言” 的 出现。 １１ . 衡量 白话 健康 发展 的 标准，不是 要求 书面语 像 照相 一样 地 与 口语 对 应，而是 要求 用 普通话 语音 系统 读 出来 容易 听 懂。一方面，例如“罗密欧 跑 过去 抱住 朱丽叶，并且 深深 地 吻 了 她 一下”中 的 “并且” 削弱 了 感情 的 生动性； 但是， “制定 最 理想 的 方案，并且 加以 推广”中 的 “并且” 相反 强化 了 逻辑 的 严密性 。另一方面，用“此”、“其”、“ 之”，就 没有 用“这”、“他（她，它）”、“的”容易 听 懂 ，而且 不 节省 什么。 用 “期终” 就是 不顾 听觉 上 与 “期中” 对立 的 表现，不如 用 “期末”。我们 要 记住： 口语 是 书面语 的 基础！ １２ .吕 叔湘 (1982) 第一 章 就是 “字 和 词”，认为 “英语” 有时 叫做 “英文” 很 不 妥当，“因为 文字 既然 只是 语言 的 一种 形式”，语言 可以 概括 文字，文字 不能 概括 语言。“‘字’ 和 ‘词’ 是 很 有 区别 的 ”， 这 “在 语体文 和 常用 文言 里 都 很” 明显，但是 “在 正统 文言 里 这个 区别 就 不 很 明显 了”。“竭力 仿效 古人”，“不 说 ‘学生’，而 说 ‘生徒’ 的 文言，叫做 ‘正统 文言’”，“虽然 有时 还是 不免 露 马脚，可是 他们 至少 是 拿 周秦文 做 他们 的 理想”。 在 文言 的 架子 里 容纳 许多 口语 成份，叫做 “通俗 文言”。 １３ .清朝 科举 考试 增加 面试，在 书面 共同语 是 文言文 的 基础 上 ，促使 北京话 共同化。香港 书面语 是 英文 和 汉语 文言文，口语 是 英语 、粤语、普通话。（费 锦昌,１９９７年，第２５ 页） １４ .董 桥 称赞 钱 忠书 用 文言文 翻译 拜 伦 下面 英语 诗歌 句子 “是 高手”（董 桥,１９９７年，第１９５ 页）： 原文： Everything is the same,but you are not here,and I still am.In sep aration the one who goes away suffers less than the one who stays behind. 译文：此间百凡如故，我仍留而君已去耳。行行生别离，去者不如留者神伤之甚也。 这样 的 翻译 与 当时 中国 书面语 现状 适应，但是 没有 反映 原文 的 现代 语言 风格，到 了 今天，我们 不能 再 赞美 了。现在 应该 这样 翻译： 一切 是 原来 的 样子，只是 你 不 在 这儿 我 还在。在 离别 的 日子，留下 的 人 比 走了 的 人 更加 痛苦！ １５ .吕 叔湘 说：“英语” 有时 叫做 “英文” 很 不妥当，“因为 文字 既然 是 语言 的 一种 形式”，语言 可以 概括 文字，文字 不 可以 概括 语言 。“因为 我们 用 的 不是 拼音 文字”，语音 演变 不能 从 文字 上 显露 出来。不 写 时代 的 语言，模仿 古人 书面语，导致 文言文 形成。社会 变 动 和 西方 书面语 和 口语 “相当 一致 的 情形”，促使 我们 也 “扶起 白话 来 夺取 文言 的 位置”，“当然 没有 让 语言 去 迁就 文言 的 道理”。（吕 叔湘，１９８２年，第２ 页）
主要 参考 文献： (1) 北京 师院 《 五四 以来 汉语 书面语 的 变迁 和 发展 》，《 中国 语文 》 （北京），１９５９年 第４ 期。 (2) 董 桥 《 文字 是 肉 做 的 》，文汇 出版社 （上海），１９９７年。 (3) 费 锦昌 《 香港 语文 面面观 》，语文 出版社 （北京），１９９７年。 (4) 胡 适 《 白话 文学史 》，东方 出版社 （北京），１９９６年。 (5) 卢 卓群 《 香港 语文 的 一些“文白 夹杂”现象 》，《 语文 建设 通讯 》 （香港）１９９８年 ４月 总 第５５ 期。 (6) 吕 叔湘 《 中国 文法 要略 》，商务 印书馆 （北京），１９８２年。 (7) 吕 叔湘 《 剪 不 断，理 还 乱 》，《 未晚斋 语文 漫谈 》，语文 出版 社 （北京），１９９２年。 (8) 王 力 《 白话文 运动 的 意义 》，《 中国 语文 》 （北京），１９７９ 年 第３期。 (9) 王 楠 《 〈新华 字典〉 的 修订 》，《 语文 建设 》（北京），１９９６年 第７期。 (10) 王 楠 《 〈新华 字典〉 释义 的 修订 》，《 语文 建设 》（北京），１ ９９８年 第１２期。 (11) 张 中行 《 文言 和 白话 》，黑龙江 人民 出版社，１９８８年。 朱 自清、叶 绍钧 《 理想 的 白话 》，《 华北 日报 · 国语 周刊 》，新 １８期，１９４９年 １０月 ２日。 (12) 殷 作炎 《 纠正 远离 时代 的 文风 》，《 语文 现代化 论从（１） 》， 山东 教育 出版社，１９９５年。 (13) 俞 敏 《 白话文 的 兴起、过去 和 将来 》，《 中国 语文 》 （北京 ），１９７９年 第３ 期。 (14)周 有光 《 白话文 运动 ８０年 》，《 语文 建设 通讯 》（香港）１９９８ 年 ７月 总 第５６ 期。 (15) 周 秀芬 《 语言 规范 与 香港 中学 的 语文 课本 的 言语 问题 》，《 语 文 建设 通讯 》（香港）１９９７年 １２月 总 第５４ 期。 【 专题 5 】2 0 0 1 年 中国 语言 科学 研究生 招生 信息 分析 我们 根据 2 0 0 1 年 招生 目录 对 与 语言 有关 的 专业 招生 研究 生 的 信息 进行 了 收集 整理 和 分析。如果 有 遗漏、错误，如果 在 今后 有 大 的 变化，请 各个 单位 的 读者 及时 提供 信息，使 得到 全面、正确 的 宣传。 我们 调查 的 资料 由 各个 省份 的 高等 学校 招生 办公室 单独 或者 联合 编辑。它们 从 厚 到 薄 依次 是：（１）北京，（２）华东（安徽、福建、江西、上海、浙江、山东、 江苏），（３）东北（吉林、黑龙江、辽宁），（４）西南（贵州、重庆、四川、云南）； （５）湖北，（６）陕西，（７）华北（天津、河北、山西、内蒙古），（８）广东，（９ ）湖南，（１０）河南；（１１）广西，（１２）甘肃，（１３）新疆，（１４）宁夏。 从 资料 的 编写 来看，我们 建议： (1)在 编辑 技术 上 向 华东 学习， 它们 不仅 提供 学校 索引，而且 提供 了 专业 索引。专业 索引 对 读者 最 重要，因为 读者 关心 专业 比 关心 学校 更加 迫切。（２）广西、 甘肃、新疆、宁夏 的 资料 很 薄，容易 忽视 和 丢失，建议 联合 起来 编辑 。（３）修改 电脑 软件，开辟 更多 的 检索 方式，方便 读者 充分 使用 里 面 的 信息，提高 考生 的 针对性，从而 促进 中国 的 科学 发展。 为了 统一，在 不 违背 原来 意思 的 情况 下，对 有的 考试 课程 的 名 称 进行 了 调整，例如“现代 汉语 和 古代 汉语”叫做 “汉语”，“语言学 理论”、 “语言学 概论”、“现代 语言学”都 叫做“语言 理论”。 根据 初步 统计，２ ０ ０ １ 年 中国 招收 语言学 研究生 的 博士 培养点 有 ３ ３ 个，硕士 培养点 有 １ ３ 9 个。其中 “语言学 及 应用 语言学” 专业 博士点 有 ７ 个，硕士点 有 ２ ８ 个；“汉语言文字学” 专业 博士点 有 ２ １ 个，硕士点 有 ５ ８ 个；“中国 少数 民族 语言 文学 （语言学 部份）” 专业 博士点 有 ２ 个，硕士点 有 ８ 个；“外国 语言学 及 应用 语言学” 专业 博士点 有 ３ 个，硕士点 有 ４ 6 个。 从 分布 情况 来看，全国 ３ １ 个 省级 单位 （不 包括 香港、澳门、台 湾） 的 综合 实力 从 强 到 弱 大致 依次 是： 北京，上海，广东，江苏，湖北，山东，四川，天津，福建，湖南，安徽，浙江，新疆（以 上 有 博士点）；吉 林，黑龙江，辽宁，河北，内蒙古，甘肃，广西，陕西，云南，重庆，山西，贵州，江西， 河南，宁夏。是 空白 的 有 ３ 个 省份： 青海，海南，西藏。 从 “语言” 专业 和 “汉语” 专业 的 课程 设计 的 情况 来看，跟 １ ９ ９ ９ 年 的 情况 对比，有 以下 一些 情况： 第一，越来越 重视 “语言 理论”。研究生 入学 考试，原来 不 考 “语言 理论” 课程 的 现在 考 了。例如，首都 师范 大学、内蒙古 师范 大学。 第二，硕士生 考试 普遍 采用 “语言 理论”、“现代 汉语” 和 “古代 汉 语” ３ 门 业务 课程 的 组合 模式。 原来 不是 这样 组合 的 单位， 现在 越来越 多 地 采用 了，例如，贵州 大学。但是 一些 主要 是 研究 古代 汉语 的 人 把关 的 大学 不 重视 语言 理论 和 现代 汉语。 第三，许多 单位 适当 注意 考虑 文学 等 方面 的 综合 知识 的 考试。 但是，“山东 大学” 考 “文学 理论”，不 考 “语言 理论”，只是 在 注释 中 针对 同等 学历 的 考生 增加 考试 语言 理论。这 就 显得 不 正常，在 语言 文学 学科 的 统一 行为 中 迁就 了 文学。 下面 对 上述 情况 进一步 分析，并且 提出 建议： 第一，无论 研究 什么 语言，必须 重视 理论 的 指导 和 提炼。在 正确 理论 指导 下，才能 使 研究 更加 科学。善于 在 研究 中 提炼 理论，研究 的 价值 和 作用 才能 更 大。 有的 专业 不 考 “语言 理论”，应该 考虑 改进，例如 陕西 师范 大学 考 “现代 汉语”、“古代 汉语”、“综合” ，体现 不出 “语言 理论” 的 地位。湖南 师范 大学 汉语 专业 古代 汉语 方向，用 “古代 文学” 代替 现代 汉语 方向 的 “语言 理论 和 写作” ，使得 学生 入学 以后 在 开设 研究生 “语言 理论” 课程 的 时候，基础 不 一致。建议 在 “古代 文学” 中 增加 ３ ０～60 ％ 左右 的 “语言 理论”。 第二，怎样 实现 点 和 面 的 分配 平衡？例如，与 汉语 密切 相关 的 专业，最好 在 “语言 理论”、“现代 汉语”、“古代 汉语” 分别 占 ６ ０ ～ ７ ０ ％ 的 基础 上，分别 搭配 “写作”、“文学”、“文化”、“逻辑” 等 本科 知识。像 “山东 大学” 那样 考 “文学 理论”，不 考 “语言 理论 ”就 失去 了 从 专业 要求 选拔 学生 的 机会。 这种 行为 可能 跟 决策者 的 倾向 有 关系。山东 大学 无论 文学 还是 语言，一律 考 “文学 概论”，既然 要求 语言 方面 考 “文学 理论”，为什么 不 要求 文学 方面 考 “语言 理论”，这是 明显 歧视 “语言 理论” 的 表现。 山东 师范 大学 要求 文学 和 语言 方面 的 专业 一律 考 “文学 理论 和 语言 理论” 就 比较 合适。 第三，许多 单位 “汉语言文字学” 和 “语言学 及 应用 语言学”两个 专业 ，往往 是 一 套 人马，一 套 入学 考试 题目，例如 中国 人民 大学、吉林 大学。这样 省事，但是 体现 不出 区分 两个 专业 的 意义。北京 语言 文 化 大学 就 处理 得 比较 好：语言 专业 考 “语言 理论”、“现代 汉语” 、“古代 汉语 和 文学”，汉语 专业 考 “现代 汉语”、“古代 汉语”、“语 言 理论 和 文学”。 第四，怎样 处理 专业 和 方向 的 共性 和 个性？例如 在 汉语 专业 中 应该 保持 基本 一致，在 一 门 课程 的 组合 中 体现 方向 特色。 像 北京 大学 那样 考 “综合，专业 基础，专业 方向”，设计 指导 思想 层 次 清楚 又 科学，但是 从 具体 名称 上 很难 体现 专业 特色 的 操作 结果。 像 徐州 师范 大学 考 “语言 理论，现代 汉语，写作 和 方向 知识 综合” 就 比较 合理 又 明确。但是 西北 大学 考 古代 文学， 而 不 考 现代 汉语，山西 师范 大学 在 综合 课程 里面 也 不 包括 语言 理论。 第五，怎样 处理 一 门 课程 份量 的 科学 比例？例如，西南 师 范 大学 的 汉语 专业 考“语言 理论 和 现代 汉语，古代 汉语，古文 翻 译 和 注释”，后面 两 门 课程 都是 古代 汉语 范围 的，未免 份量 太 重，不 利于 考察 学生 其他 方面 的 知识。复旦 大学 的 语言 专业 考 “语言 理论、汉语、理论 语言学”，就 使 “语言 理论” 显得 份量 太 重。 第六，建议 简化 专业 名称，可以 分别 叫做 “语言学”、“汉语学”、“外语 学”，“民族 语言 文学”、“英语 语言 文学” 等等。 为了 阅读 方便，先 介绍 学科 门类、一级 学科、教学 专业 的 体系： ０ １ 哲学（专业 ３ 个）。０ ２ 经济学（专业 ４ 个）。０ ３ 法学 （专 业 １ ２ 个）。０ ４ 教育学（专业 ９ 个）。０ ５ 文学（专业 ６ ６ 个） ： 0 5 0 1 中国 语言 文学： 0 5 0 1 0 1 文艺学， 0 5 0 1 0 2 ■语言学 及 应用 语言学（简称“语言 ”）， 0 5 0 1 0 3 ●汉语言-文字学（简称“汉语”，包括原 来的 “现代 汉语”和“古代 汉语”）， 0 5 0 1 0 4 中国 古典 文献， 0 5 0 1 0 5 中国 古代 文学， 0 5 0 1 0 6 中国 现-当代 文学， 0 5 0 1 0 7 ? 中国 少数 民 族 语言 文学（简称“民语”，只 收集“语言 科学”方面的）， 0 5 0 1 0 8 比较 文学 与 世界 文学； 0 5 0 2 外国 语言 文学： 0 5 0 2 0 1 英语 语言 文学， 0 5 0 2 0 2 俄语 语言 文学， 0 5 0 2 0 3 ～ 0 5 0 2 0 9 法语、德语、日语、西班牙语、阿拉伯语 等等， 0 5 0 2 0 1 0 亚非 语言 文学， 0 5 0 2 0 1 1 ▲外国 语言学 及 应用 语言学（简称“外语”，原来 叫做“语言学 与 应用 语言学”）； 0 5 0 3 新闻-传播学； 0 5 0 4 艺术学。 0 6 历史学（专业 5 个）。 0 7 理学（专业 3 0 个）。 0 8 工学（专业 7 0 个）。 0 9 农学（专业 1 6 个）。 1 0 医学（专业 1 6 个）。 1 1 军事学（专业 没有 规定）。 1 2 管理学（专业 1 8 个）。 详细 情况 表格 请 预备 回寄 邮资 向 下面 地址 索取 ： 410081 长沙 湖南 师范 大学 中文系 彭 泽润。 附： 中国 语言 科学 研究生 2 0 0 1 年 招生 目录 点此下载 【 来信 】 ５３０００６广西 民族 学院 民语系 覃 国生 ( １９９９-１２-０４) ： 谢谢 您 寄 来 很好 的 语言学 资料。您 信 中 提到 的 几个 问 题，我 谈 一些 参考 意见：（１）壮语 分 南、北 两 大 方言，有 分歧。我 认为 在 推行 标准 壮语 书面语 的 时候，不应该 采用 老 的 语音系统 借用 汉语 的 词， 应该 尊重 广大 壮族 人民 按照 西南 官话 借用 汉 语 单词 的 口语 现状。（２）您 问 对于 壮语 是 新 壮文 这种 表音 文 字 好，还是 借用 汉字 的 老 壮文 那种 表意 文字 好。新 壮文 是 按 照 人数 众多 的 北部 方言 作为 基础 方言 设计 的，方案 中 没有 表示 南部 方言 的 送气 符号，没有 能够 克服 方言 障碍(编者： 共同语 不能 是 一个 混合 语音系统，这 是 正确 的。但是 少数 民族 的 共同语 无法 像 推广 国家 共同语 一样 得到 推广，这 反而 是 一个 值得 探讨 的 理论 问题。王 均 等 著作 由 民族 出版社 １ ９ ８ ４ 年 出版 的 《 壮侗 语族 语言 简志 》 第 ２ ５ 页 说，创造 壮文 的 时候 确定 用 南宁 北边 的 武 鸣 县 的 方言 作为 标准 语音。第 3 4 页 说，老 借词 在 各 方言 中 的 读音 和 对应 规律 比较 整齐。新 借词 主要 是 近代，特别 是 解放 以后 按照 西南 官话 吸收 进来 的，没有 －m,-p,-t,-k 等 结尾 的 音节，只有 ４ 个 声调。新 借词 的 语音 与 本 民族 语音系统 的 规律 不 吻合。上林、宾阳、钦州 等 南部 只有 近年来 才 逐渐 有 老 借词 的 读音 改变 成 新 的。)。历史 上 用 汉字 偏旁 创造 的 方块 壮文，因为 书写 复杂，又 不 能 直接 体现 语音，学习 困难 大。前 几年，也 有 人 提出 推广 方块 壮 文，但是 没有 得到 社会 响应。（３）现在 国家 大力推广 普通话，普通话 会 产生 越来越 大 的 影响。但是，目前 壮族 人 借用 汉语 还是 就近 采用 汉语 的 西南 官话 语音。现在 和 过去，现在 和 未来 的 发展 如何 结合，倒是 一个 理论 问题。我 认为 语言 的 生命 是 社会 使用，词语 借用 要 考虑 这 一点。当然，如果 技术 上 能够 处理 得 既 符合 现实， 又 照顾 发展 方向 是 最 理想 的。您 可以 在 这 方面 做 些 研究，我 们 都 做 些 研究。有 成果 再 通报。在 桂林 的 全国 汉语 方言 学会 研讨会 上，我 带 的论文 很 少，估计 您 没有，现在 寄 上 一 份。 (编者：这 论文 叫做 《 汉语 方言 对 壮语 的 影响 》，文章 说，壮文 老 借词 来自 汉语 方言 平话 和 粤语，影响 区域 主要 是 南 部 和 东部。新 借词 来自 汉语 方言 西南 官话，影响 区域 主要 是 北部 和 西部，而且 这个 区域 是 受到 汉语 影响 最 深刻 的 区域。) 330029山西 大学 师范 学院 中文系 史 秀菊 ( ２０００-０２-１０, ２０００-０７-１４ )： 《 通讯 》 的 专题 办 得 很好，能够 启发 思考，开拓 思维。希望 坚 持 下去，我 一定 是一个 忠实 的 读者。小学 语文 教材 问题 不少，我们 应该 关注。 (编者：我们 一起 呼吁。小学 语文 教学 中 的 语言 教学 问 题，不是 靠 加强 简单 的 语言 教条 的 灌输 可以 解决，例如 多 记 一些 不 常用 的 词语，多 记 一些 难以 辨别 又 没有 多 大 价值 的 语法 知识；而是 要 改变 语言 观念，从 传统 的 汉语 教学 观念 中 走 出来，启发 学生 思考 语言 使用 中 的 困 惑 和 效率。在 经济 改革 开放 的 今天，我们 有 的 人 的 语言 观念 确 相当 保守，甚至 有 复古 的 倾向。这 是 与 信息 社会 的 语言 生活 现代化 格格 不入 的。） 应该 建设 有 师范 特色 的 语言 理论 教材， 去掉 与 现代 汉语 教材 重复 的 部份，结合 中学 语文 教学 改革，对 中学 语文 教师 的 语言 素养 提出 更高 的 要求。 330029江西 教育 学院 中文系 李 昌年 ( ２０００-０７- ２５)： 第 １ ４ 期 《 通讯 》 许多 内容 很好。你 发表 在 《 语文 建设 》 １ ９ ９ ９ 年 第 ２ 期 的 文章，我 看 了。你 对 “语言学 概论 ” 课程 的 定位 是 准确 的。关于 培养 目标，还 应该 增加 “培养 学 生 分析 和 研究 语言 现象 的 能力”。特别 是 研究生，没有 理论 的 眼光 和 能力，会 对 他们 的 研究 产生 巨大 的 损失。１ ９ ８ ０ 年 代 初期 的 本科生，甚至 研究生，都 没有系统 学习 语言 理论，导致 一些 学习 和 研究 汉语 的 人 不 重视 理论。不断 更新 内容，是 语言学 概 论 教材 的 一个 特点。同时 应该 编写 配套 的 教学 参考 资料，才能 避 免 “不少 教师 教 不了” 新 教材。 (编者：记得 中央 广播 电视 大学 曾经 做 过。新 的 教学 参考 资料 的 编写 确实 值得 我们 去 做。) ３０００７１天津 南开 大学 中文系 石 锋 (２０００-０４-０１ ，２０００-０８-２６ ，)： 收到 《 语言 理论 教师 通讯 》 第 １ ４ 期，很 高兴 有 这样 一个 内部 交流 的 渠道。感谢 您 和 同道们 的 努力。下面 把 南开 大学 招收 研究生 的 新 情况 列出，提供 以后 刊登 参考。 (编者：谢谢 石 锋 先生 这样 具体 的 信息 帮助！我们 希望 每个 大学 都 有 这样 热心 的 “同道”，包括 研究生 给予 我们 信息 上 的 帮助。) 感 谢 提出 很好 的 建议。我们 的 语言学 研讨班 是 南 开 大学 和 香港 科技 大学 合作，每年 轮流 在 各地 举办。今年 在 厦门 大学 的 主题 是 “方言 的 比较 研究”，明年 在 昆明，主题 是 “ 汉藏语 研究”，希望 以后 有 机会 把 “语言 理论 和 教学” 作为 主题。 １００８７５北京 师范 大学 中文系 岑 运强 ( ２０００-０３-２６ )： 谢谢 通讯。我 对 关于 我 的 文章 的 摘录 有 意见。“句子 一般 属于 语言 范畴，但是，由于 有 固定 的 模式，又 可以 属于 言语 的范 畴” 错 得 太 离谱。 (编者：我们 把 “语言” 和 “言语” 的 位置 正好 放 反 了位置，实在 抱歉。类似 的 问题，请 读者 这样 直接 批评，我们 尽量 改进 工作 中 的 问题。) 布拉格 学派 认为 音素 属于 言语，音位 属于 语言。我 在 《 语言学 基础 理论 》 中 对 音素 的 定义 是：“人类 语言 一次 发音 从 音质 角度 上 区分 出来 的 最小 的 语言 单位”，实际 上 就是 言语 的。但是，我们 没有 办法 发明 无数 音标 记录 实际 存在 的 无 数 音素。舌位图 上面 的 每个 音标 实际 上 代表 一个 范围 的 音素。所 以 这些 有限 的 音素 是 属于 语言 的。你们 没有 全面 理解 我 的 原 意。历史 上 反对 语言 和 言语 的 区分 的 人 不少，看来 你们 就是 这 样 的 人。区分 语言 的 语言学 和 言语 的 语言学 是 十分 必要 的。 ( 编者：怎么 解决 “Ａ 的 Ａ” 和 “Ｂ 的 Ａ” 之间 在 名称 上 的 错觉 呢？) 语言 和 言语 的 区别 不 只是 “抽象 和 具体” 这种 认识 角度 的 区别，还有 “一般 和 个别” 的 存在 区别 ，更加 有 “工具 和 工具 运用” 这个 体现 静态 和 动态 关系，体现 同 质 和 异质 关系 的 区别。( 编者：这样 的 “言语” 不是 使 用 工具 的 “语用” 吗？ 我们 怎么 把 “抽象 工具” 和 “具体 工具” ，“工具” 和 “使用 工具” 区分 开来 呢？ “言语 的 语言学” 是否 可 以 当做 “语用学” 理解？ 语言 和 言语 问题 在 ２０ 世纪 的 中国 引 起 几次 大 讨论。我们 觉得 很 值得 从 语言 理论 角度 全面 清理 这些 术语 和 概念 的 关系。 ) 当然 有 分歧 是正常 的。不管 怎么 说，你们 的 辛勤 劳动 还是 值得 夸奖 的。希望 办 得 更好。 (编者：谢谢 岑 先生 的 宽容 和 真诚！我们 感到 同志 的 温暖。) ７３０００甘肃 定西 县 称钩 初级 中学 蔡 军胜 ( ２０００-０４-１０ )： 我 是 一个 普通 中学 老师。读 《 语言 文字 原理 》 教材，发现 一 些 小 问题 向 您 提出 来。 (编者：谢谢！ 我们 已经 在 修订 出版 的 《 语言 理论 》 中 采纳 了您 的 意见。) ４１０００ 湖南 吉首 大学 中文系 ( ２０００-０４- １７ )： 第１４ 期 通讯 对 我，对 年轻 同行 都 相当 重要。 (编者: 上面 有 研究生 招生 信息) 考 博士 研究生 是 形势 的 要求 。 １０００１５北京 中国 社会 科学院 语言所 词典室 韩 敬体 ( ２０００-０４-１８ )： 半年 前 收到 您 的 信，现在 回信，请 原谅。《 通讯 》 很 有 特色 ，内容 充实，表示 敬意。您 的 建议 也 很 有 道理。我们 的 《 现代 汉语 小 词典 》 早 已经 换 了 书名 字体。只是 《 现代 汉语 词典 》 的 名称 是 ４０ 多 年 以前，郭 沫若 院长 题写，好像 还 可以 用。将来 的 《 现代 汉语 大 词典 》 会 用 规范 字体。您 的 学识 广博，对 我们 的 词典，请 多 提 宝贵 意见。我们 十分 欢迎。 ４２５００湖南 零陵 师专 中文系 尤 慎 ( ２０ ００-０４-１８ )： 您 的 《 衡山 方言 研究 》 善于 结合 普通 语言学 进行 说明 和 阐发，有 许多 独到 的 地方。但是 关于 地理、人口 概况 应该 着力 介绍 与 方言 形成、分布 有关 的 内容。我 针对 邢 公畹 主编 《 语言学 概论 》 说：“西洋 的 字 是 形 音 义 俱 备 的 单词” 这种 说法 写 了 《 字母 是 字 》 的 文章 发表 在 《 湛江 师范 学院 学报 》。 字母 既然 是 字，就 有 “字” 的 记录 功能 的 问题，所以 提出 “字能” 的 说法。 (编者：这个 问题 确实 值得 理论 工作者 思考。我们 总是 糊 涂 地 把 英语 的 词 和 字 完全 同等，就是 因为 没有 注意 到 一个 字母 可以 记录 一个 词，例如 “Ａ”，更多 的 词 是 用 几个 字 记录， 例如 “ＶＩＣＴＯＲＹ”，不过 汉语 用 一个 字 记录 一个 词 的 情况 多 一些。因为 汉语 用 语素 文字，英语 用 音素 文字，一个 词 包含 的 语素 往往 只有 一个，但是 包含 的 音素 往往 是 几个。) ５１０６３２广州 暨南 大学 华文 学院 李 军 ( ２ ０００-０４-２０ )： 目前 语言学 概论 教材 陈旧 现状 确实 要 改变。如果 有 可能 可 以 举行 全国 的 语言学 概论 教学 研讨会。１０ 月 将 在 广东 外语 外 贸 大学 举行 “第８ 届 当代 语言学 研讨会”。可惜 他们 不 讨论 汉 语 教学 中 的 语言 理论 教学 问题 。 (编者：我们 许多 人 盼望 有 一个 属于 语言 理论 教师 的 专门 学术 会议。大家 努力 寻找 机会 吧。) ４３０００ 湖北 黄冈 师范 学院 中文系 汪 化云〖ＪＰ 〗 ( ２０００-０4-25 )： 读 大作 很 受 启发。１０ 多 前 去 过 长沙 等 地方，感觉 湖北 东部 长江 以北 的 方言 （江淮 官话 黄孝片） 似乎 与 湘方言 更加 接 近，而 与 南京、扬州 等 典型 的 江淮 官话 相差 比较 远。读 了 一些 湖南 方言 著作 这个 感觉 更加 强烈。例如，衡山 方言 前山话 的 声调 ， 用 改变 声调 （我 把 它 解释 成 改变 成 “屋” 声调） 表示 人称 代词 所有格，与 湖北 东部 相同。 １００８７２北京 中国 人民 大学 中文系 骆 峰 〖ＪＰ 〗 ( ２０００-０４-２９ )： 寄 来 的资料，我 都 很 感 兴趣。虽然 没有 认真 拜读，但是 您 的 认真 和 勤奋 给 我 留下 了 深刻 的 印象。现在 这样 的 人 太 少 了。以后 我 会很 留心 校友 的 下 一个 佳作。我 第一 次 看到 通 讯，没有 想到 编辑 这个 刊物 你们 坚持 了 那么 久。这个 时代值得 去 做 的 事情 不 一定 好 做。让 大家 一起 来 关心，让 它 成为 我们 共 同 的 “沙龙”。我 这些 年 也 从事 语言 理论 的 教学 工作。我们 的 学生 来源 比较 好，对 学生 要求 也 比较 高。如果 在 课程 的 协调 中，有的放矢 地 引导 学生 进入 专业 领域 开始 初步 研究，需要 教师 和 学生 共同 思考。 464000河南 信阳 师范 学院 中文系 安 华林 ( ２００ ０-０５-０８ )： 国内 缺乏 专门 的 语言 理论 杂志，没有 语言 理论 学会，我 觉得 有 必要 加强 这些 建设。《 当代 语言学 》 理论 色彩 虽然 很 浓，但是 着重 介绍 国外 理论。我 在 为 语言 理论 本国化 努力。另外，汉字 手写体 ，包括 行书 和 草书 是否 也 应该 制定 规范，方便 交流？ 132001 吉林 北华 大学 中文系 卜 师霞( ２０００-０ ７-０２ )： 我 的 一个 学生 想 报考 湖南 师范 大学 的 研究生，能够 提供 过去 的 考试 题目 等 信息。 (编者：我们 希望 从 学生 来源 上 尽量 避免 近亲 繁殖 的 学术 现象，创造 研究生 成长 的 广阔 空间。在 经济 条件 许可 的 情况 下，要 有 更多 的 远 距离 交换。我 给 大家 提供 一个 信息，陕西 师 范 大学 中文系 《 中国 语言 文学 资料 信息 》 刊登 全国 各个 大学 的 研究生 入学 考试 题目。我们 的 通讯 也 可以 考虑，希望 同行 提供 。) １００８７２北京 师范 大学 中文系 伍 铁平 ( ２ ０００-０７-０２ )： 我 把 最近 参加 “纪念 王 力 诞辰 １ ０ ０ 周年 语言学 学术 国际 研讨会” 的 文章 《 道德 比 文章 更加 重要评 申 小龙 为 徐 得江 祝寿 文集 写 的 序言 》 寄 来，请 你们 提出 批评 意见。 (编者：文章 说， 王 力 先生 一直 十分 重视 学术 道德 的 建设。遗憾 的 是 老一辈 学者 去世 以后，学术 道德 严重 滑坡。申 小龙 主编 了 一本 臭名昭著 的 书 《 走向 新 世纪 的 语言学 庆祝 徐 德江 先生 ６０ 华诞 论文集 》，他们 紧密 配合，把 这 本 在 国内 遭 到 拒绝 的 书 送 到 台湾 出版。 申 小龙 肉麻 地 说 “我们 全国 高等 院校、科研 机构 的 老中青 ３ 代 语言 学者……祝贺 徐 德江 教授 ６０ 华诞！徐 德江 教授 是 海内外 知名 的 语言 文字 学者”，这些 全部 是 谎言。为了 打击 徐 德江 的 伪科学，同时 传授 他 的 新 著作 《 模糊 语言 学 》 等 研究 成果，伍 铁平 ２ ０ ０ ０ 年 ５ 月 ７ 日 到 ６ 月 １ ２ 日 应邀 到 南方 １７ 所 大学 讲学，包括 中 山 大学、广东 外语 外贸 大学、华南 师范 大学、汕头 大学，福建 师范 大学 ，湖南 师范 大学、湘潭 大学、湘潭 师范 学院，南昌 大学，上海 师范 大学 、华东 师范 大学，苏州 大学、扬州 大学，武汉 大学、湖北 大学、中南 民族 学院，洛阳 外语 学院。) ２０００８０上海 邢家桥 南路 ２ ５ ３ 弄 ２ １ 号 周 胜鸿( ２０００-０９-１５ )： 第３ 次 汉字 书同文 学术 研讨会 ８ 月 １ ３ 到 １ ５ 日 在 上海 举行。周 有光 的 题词 是 “书同文 是 ２ １ 世纪 必须 实现 的 目标”。争取 尽快 出版 第１ 本 论文 集。论文 收集 地址：浙江 温州 招贤 巷 ９ 号 １ ０ ４ 室；电子 信箱：Sunschool@wz.zj.cn。 530000南宁 广西 师范 学院 中文系 李 连进 ( ２０００-12-22 )： 湖南、广东、广西 ３ 个 省 相邻 地区 的 土话、平话 的 历史 关系 比较 研究 是 近年来 方言 学界 关心 的 一个 领域。《 语言 理 论 》 的 修订 更加 增添 了 我 对 它 的 喜爱，它 的 特点 是 深 入、全面、新颖，但是 需要 更加 稳妥。例如，第 ３９８ 页，提到 粤语 和 西 南 官话 的 分界线 是 十万 大山，其实 是 粤语 影响 圈子，因为 粤语 是 广东 商人 带到 广西 的。 【 帮助 】 (1)１００８７５ 北京 师范 大学 中文系 伍 铁平 《 模糊 语言学 》，上海 外语 教育 出版社，１９９９ 年；加 人民币１００ 元 (2) ０３００１２ 山西 大学 师范 学院 中文系 史 秀菊３０ 元 (3) １０００１０ 北京 朝内 后拐棒 胡同 甲 ２ 号 王 均 ３００ 元 (4) １００８７２ 北京 中国 人民 大学 中文系 骆 峰 ４０ 元 (5) ４６４０００ 河南 信阳 师范 学院 中文系 安 华林 《 语言学 概论 》，河南 大学 出版社, １９９９ 年；１５元。 《 语 言学 概论 自学 考试 题解 》，中国 人民 公安 大学 出版社, ２０００ 年；１２元。 (6) 香港 科技 大学 人文系 张 敏 《 认知 语言学 与 汉语 名词 短语 》，中国 社会 科学 出版社, １９９８ 年；２５元 (7)４１００８１ 湖南 师范 大学 中文系 储 泽祥 《 名词 及其 相关 结构 研究 》，湖南 人民 出版社, ２０００年；１３.８ 元 (8) ５１８０００ 深圳 市 语委 深香澳 语言 研究所 陈 恩泉 《 双语 双方言 》，汉学 出版社, １９９９年；４２元 (9) １３４００４ 吉林 通化 师范 学院 中文系 周 玉琨 ５ ０ 元 (10)３３００４７南昌 大学 中文系 孙 力平 《 语言 研究 丛 》，江西 教育 出版社，１９９９ 年；1３元。 《 南 昌 大学 中文系 建立 ４０ 周年 学术 论文 集 》 (11)４３００７４武汉 华中 科技 大学 中文系 何 洪峰 《 中学 语法 修辞 手册 》， 湖北 教育 出版社, ２０００年；1８元。 (12)２５０００２济南 大学 中文系 段 轩如 《 创意 思维 导论 》，中国 文联 出版社, １９９９ 年；19元。 (13)５３００００南宁 广西 师范 学院 中文系 李 连进 《 平话 音韵 研究 》， 广西 人民 出版社, 2000 年；55元。加 人民 币20 元 (14) 香港 轩尼诗道 邮局 信箱 20327号 香港 中国 语文 学会 ： 长期 赠送 期刊 《 语文 建设 通讯 》 和 《 词库 建设 》。 ● 本期 合作 编辑：4 1 1 0 0 0 湖南 湘潭 师范 学院 中文系 谢 奇勇 ● 本期 制作 助手：彭 建国 印数： 1 5 0 0份 ● 常务 编辑 地址：4 1 0 0 8 1 长沙市 湖南 师范 大学 中文系 彭 泽润(0731-8854893; zerun@public.cs.hn.cn) 声明 本刊 摘录 的 同行 来信， 属于 内 部 资料，没有 经过 作者 同意，不能 公开 引用。敬请 谅解。一般 我们 会 考虑 选择 与 学术 有关 的 内容 进行 内部 交流。如果 不 愿意 做 任何 公开 ，或者 指定 部份 不 公开，请 在 来信 中 说明。本刊 赠送 帮助 和 支持 的 同行 以及 其他 感 兴趣 的 学术 朋友。 来信 开头 请 参照 格式 依次 写好 邮码、地址 、日期 等 联系 信息。 | 
