湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（一）
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一级指标 及权重 |
二级指标 及分值 |
三级指标及分值 |
三级指标内涵及评分标准 |
三级指标 得 分 |
检查方式方法参考 | |
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自评 |
考评 | |||||
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A
组 织 管 理
25% |
A1 领导重视 工作落实 （12分） |
A1.1语言文字工作列入学校议事日程（8分） |
A1.1.1 校长重视，有领导分管（2分） |
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查阅文件 听取汇报 开座谈会 |
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A1.1.2 有管理机构（2分），有兼（专）职管理人员（1分），有适应工作需要的办公条件（1分） |
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A1.1.3 将语言文字工作列入校年度工作计划中（1分） |
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A1.1.4 语言文字工作有学期工作安排（1分） |
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A1.2语言文字工作有保障措施（4分） |
A1.2.1 有完善的规章制度（2分） |
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A1.2.2 定期进行总结评比（2分） |
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A2 与学校工 作相结合 （13分） |
A2.1与精神文明创建活动结合（4分） |
A2.1.1 学校精神文明创建活动计划有语言文字规范化要求（2分） |
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查阅文件 听取汇报 听取上级主管 部门意见 | |
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A2.1.2 检查评估精神文明创建活动时检查师生的用语用字（2分） |
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A2.2 与教职工业务考核工作结合（3分） |
A2.2.1 列入教职工考核工作要求，作为评优条件之一（2分） |
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A2.2.2 作为聘任和晋级条件之一（1分） |
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A2.3与特色学校创建活动结合（6分） |
A2.2.3 中小学校有“规范汉字书写教育特色学校”创建活动计划（1分）；创建活动开展效果好，并授牌（2分）；高等院校学生规范了书写有成效（3分） |
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A2.2.4中小学校有“经典诵读特色学校” 创建活动计划（1分）；创建活动开展效果好，并授牌（2分）；高等院校学生经典诵读有成效（3分） |
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湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（二）
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一级指标 及权重 |
二级指标 及分值 |
三级指标及分值 |
三级指标内涵及评分标准 |
三级指标 得 分 |
检查方式方法参考 | |
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自评 |
考评 |
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B
教 师 用 语 用 字
30% |
B1 教师用语 （12分） |
B1.1有计划地开展普通话再培训，普通话水平等级有提高（7分） |
B1.1.1普通话培训率100%。再培训率达80%（1分），90%以上（2分） |
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查阅文件 测 试 |
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B1.1.2普通话水平等级，专任教师在二甲以上的达50%（3分） |
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B1.1.3普通话水平等级，非教学人员在二乙以上的达50%（2分） |
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B1.2普通话是教学语言和校园语言（5分） |
B1.2.1教师持证上岗，并在教学活动中使用普通话（3分） |
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听 课 调 查 | ||
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B1.2.2教职工与学生交谈中使用普通话（1分） |
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B1.2.3教职员之间交谈中使用普通话（1分） |
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B2 教师用字 （10分） |
B2.1学习用字的规范标准（2分） |
B2.1专任教师掌握汉字规范标准（2分） |
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测 试 实地调查 | |
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B2.2具有正确使用规范汉字能力（8分） |
B2.2.1专任教师板书、教案、批改作业用字规范，差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分 |
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B2.2.2 校园内设施、板报、标语、通知及各种印制品用字差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分 |
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B3 语言类教师 用语用字 （8分） |
B3.1谙熟规范标准，用语用字起带动作用（8分） |
B3.1.1普通话水平等级达一乙的在40%以上（2分） |
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听 课 实地考查 | |
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B3.1.3板书、教案、作文批改用字规范，差错率为零（2分），每出现一个不规范字扣1分 | ||||||
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B3.1.3中小学，幼儿园积极开展有关语文教改的研究或实验，有可供推广的成果。高校相关专业在语言文字应用研究等方面有较高水平的科研成果（3分） |
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B3.1.4部分骨干教师能利用信息资源和网上资源进行教学（1分） |
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湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（三）
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一级指标 及权重 |
二级指标 及分值 |
三级指标及分值 |
三级指标内涵及评分标准 |
三级指标 得 分 |
检查方式方法参考 | ||
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自评 |
考评 |
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Ｃ
学 生 用 语 用 字
25% |
C1学生用语（12分） |
C1.1在课堂内外说普通话（4分） |
C1.1.1在课堂教学活动中说普通话（2分） |
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听课交谈 | |
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C1.1.2在课外与教职员、学生交谈说普通话（2分） |
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C1.2在学校内外说普通话（4分） |
C1.2.1校内普通话口语实践多、氛围浓，80%以上学生参加活动，有效果（2分） |
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听汇报实地调查 | |||
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C1.2.2坚持在社会、家庭说普通话（2分） |
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C1.3毕业生语言水平（4分） |
C1.3.1中小学、幼儿园达到语文课程标准规定的听说读要求的学生达90%（1分），达95%以上（2分） |
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抽 测 | |||
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C1.3.2中小学、幼儿园能正确熟练认读音节和运用音序查字典的学生达到90%（1分），达到95%以上（2分）。高校和中专毕业生达到《实施办法》规定的普通话水平等级要求。达标率为85%（1分），90%以上（2分） |
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C2学生用字（13分） |
C2.1掌握规定数量汉字（6 分） |
C2.1.1能辨认识字范围内的规范字和不规范字，正确书写所学规范字的字形、笔顺，并有一定速度的学生达到90%（1分），达到95%以上（3分） |
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抽 测
抽 查 | ||
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C2.1.2作业、作文用字差错率低于千分之三（3分），每出现三个不规范字扣1分 |
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C2.2具有初步社会应用能力（4分） |
C2.2.1中小学、幼儿园学生能用规范字写毛笔大字，高校学生能用规范字写毛笔小字和对联（2分） |
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C2.2.2经计算机培训的幼儿园学生能登录网站。中小学生能书写并发送汉语文字规范的电子邮件，大学生能用规范的汉语言文字参与网络论坛的讨论（2分） |
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C2.3毕业生汉字应用水平（3分） |
高校和中专毕业生达到《实施办法》和相关文件规定的汉字应用水平等级要求，达标率为85%（1分），90%以上（3分） |
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湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（四）
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一级指标 及权重 |
二级指标 及分值 |
三级指标及分值 |
三级指标内涵及评分标准 |
三级指标 得 分 |
检查方式 方法参考 | |
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自评 |
考评 |
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D
宣 传 询 服 务
20% |
D1 宣传教育 （10分） |
D1.1宣传环境（4分） |
D1.1.1有经常性的语言文字宣传阵地，有普通话测试和汉字应用水平测试的宣传内容（2分） |
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实地查看 查阅文件 听取汇报 |
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D1.1.2有永久性的宣传标语（2分） |
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D1.2“推普周”宣传（6分） |
D1.2.1每年一度的“推普周”有活动计划安排（2分） |
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D1.2.2有街头、广场专设的咨询服务台，效果好（2分） |
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D1.2.3有师生的演出宣传活动（2分） |
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D2 咨询服务 （10分） |
D2.1师生积极参与语言文字的监督评测（4分） |
D2.1.1 80%以上的师生有计划地开展课余社会用语用字监督评测活动（2分） |
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查看记录 听取汇报 访问了解 | |
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D2.1.2 小学高年级学生70%、中学生（中专生）90%、大学生95%以上能对影视屏幕、报刊、商业活动等用语用字差错予以纠正（2分） |
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D2.2接纳当地教师到校内观摩听课（4分） |
D2.2.1学校能提供有指导意义的观摩课程和交流论文、资料（2分） |
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D2.2.2每学期接纳当地教师到校内观摩、听课一至二次（2分） |
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D2.3学校是当地各行业语言文字规范化的窗口（2分） |
D2.3.1学校教师能为当地一些行业的语言文字规范化工作提供咨询服务（2分） |
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总 分 |
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湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（五）
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检 查 评 估 组 意 见 |
检 查 评 估 组 成 员 签 字 | |||||
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姓 名 |
性别 |
年龄 |
单 位 |
职称（务） |
签 字 | |
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组长签名：
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湖南省语言文字规范化示范校检查评估表（六）
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市 州 |
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县 区 |
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学 校 |
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考核指标 |
A类指标 |
B类指标 |
C类指标 |
D类指标 |
总 分 |
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自评得分 |
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考评得分 |
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终评得分 |
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填 表 人 |
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检查评估时间 |
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湖南省语言文字工作委员会办公室印制
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主题词：语言文字 示范学校 创建 意见
湖南省教育厅办公室 2010年11月18日印发
录入员：常 华 校对员：殷 劭